如何解决落实素质教育高考尖子生培养

[如何培养生的问题意识和解决问题]在让学生经历一个完整的问题解决的过程，体验科学学习的快乐，逐步形成问题解决的策略意识和良好的科学思维品质，这主要在于教学中重视和强化科学思想方法的渗透。（一）在事实情景...+阅读

如何解决落实素质教育高考尖子生培养

如何实施素质教育？包括实施素质教育应该处理好哪些关系，教师如何在教育教学工作中落实素质教育思想的要等？教育是以培养和造就人才为目的。进入21世纪，如何培养适应新世纪所要的新型人才是当前教育所面临的一个重要课题。 21世纪人类将面临着多方面的激烈竞争，日新月异的科技信息竞争、飞速发展的经济竞争以及综合国力的竞争，归跟到底是人对丫肉竞争。站在21世纪的制高点，谁有高素质的人才，谁就能抢尽先机，谁就能稳操胜卷。因此，21世纪的中学化学教学，已不仅仅是关心提高学生的知识水平问题，而应特别关注的是每一位学生各方面素质的培养

一、处理好以教师为主导学生为主体的“教”、 “学”关系教学过程是教和学两过程的有机统一。现代学习，心理学认为“以学论教”是化学教学的一条新的教学原则.这就要我们树立以教师为主导、学生为主体，树立教是为了不教的教育思想。教师在教学中如何发挥自己的主导作用，这几乎是所肩“教师的口头禅，但由于受旧的教学思想的束缚，在实际教学中放不开手脚，总是怀疑学生的基础知识和能力，怀疑学生的参与意识和创新精神，以至于目前仍有相当一部分教师重教轻学，而忽视对他们学法的指导。学而不思则惘，思而不学则殆，一个思字道出了方法上指出教法的真谛。教的主导作用主要体现在 “导”上，“导”是开导、引导、疏导，而不是以教师为主体来行使权力，强迫学生来接受知识，或者是主宰课堂45分钟，搞满堂灌填鸭人。教的主导作用只有通过调动学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥，因而在教学中，引导他们自觉地动脑、动口、动手大胆化的探索。勇于发现提出问题并发表自己的见解，学校的主体是学生，教学质量的好坏应由他们来体现。教师的教是外因，通过学生的学内因才起作用，自觉性、主动性就是内问起变化的反映，是在明确学习任务，了解学习意义的情况下产生的，是学习责任感和学习兴趣的综合体现。只有自觉主动的学习，才能产生最佳的精神状态，才能愉快地创造性地进行学习，才能深刻理解所学基础知识和基本理论，才能真正成为学习的主人。

二、处理好传授知识与培养能力的关系现代教学不仅仅是向学生传授知识，还要交给他们学习的方法，培养和发展他们的思维能力。学生只有掌握了学习方法，才能终生受益。特别是在知识爆炸的今天，交给学生学习的方法，提高他们汲取知识、解决问题的能力就显得尤为重要了。

三、处理好发展智力因素和培养非智力因素的关系学生的智力发展并不是一个孤立的现象，既有直接与认识过程的感觉、知觉、想像、记忆和思维等智力活动构成的操作系统。又有动机、兴趣、意志和性格等非智力心理品质构成的动力系统。两者在学习生活中.共同起着促进和协调作用，学牛成绩的好坏，智力因素固然起着重要作用，但是非智力因素也起着极其重要的作用，有时甚至起着决定性的作甲：。如今，在化学教学中只重视智力因素，忽视非智力因素的现象仍普遍存在，这也是造成学生成绩两极分化的一一个重要原因，因此，必须树立智力因素与非智力因素并重的观念。

四、处理好结果与过程的关系现代教育思想认为，化学教学是化学思维活动的教学，应着眼于活动的过程，而不是活动的结果。然而在实际教学中，重结果轻过程的现象较为突出，这对培养学生的能力是十分不利的。

五、处理好课内与课外的关系课堂教学是素质教育的主渠道，在课内教师要充分利用课堂教学形式，完成教学大纲所规定的各项教学内容，但课堂教学不是唯一的渠道。学生的课” 外空间很大，要充分利用他们强烈的知欲望，带领他们走出课堂，走出·校园，组织他们参加课外兴趣小组，收听专题讲座和专题报告，阅读科普读物，上网学习以及参加社区服务、旅游、社会调查等丰富多彩的课外活动。教师还可根据实际情况给出一些研究的课题让学生进行探索。

六、处理好全面发展与发挥个性特长的关系素质教育要我们教学必须坚持全体性和全面性，即教育的对象是全体学生，重视每个学生的发展，同时还要全面提高他们的思想道德素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质。采取相应的补救措施，逐步养成良好的学习行为和学习习惯，为他们创设成功的条件。只有这样我们才能真正做到面向全体和发展学生个性特长相结合，才能达到在化学教学中全面提高学生素质的目的。

小学数学教师如何落实好我们肩负的教育责任

武汉经济技术开发区薛峰小学：李利荣论文摘要：素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。关键词：实际能力、潜在能力、自学能力、课堂效率。教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐” ，伯尔善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。

但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下四个方面的工作： 1.认真研究学生的实际能力。学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。

比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。数学教学一方面要使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力；要认真研究学生学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。

这样教学，起点低、层次多、要高，适应了学生的实际认知水平。只有这样，课堂教学才能充分发挥学生的智力潜能，创造出适合每一个学生的教育。

如何在思想品德课教学中实施素质教育

思想品德课，由于其学科本身的特点，需要在教学过程要做到理论与实践相结合、知识教育与德育教育相结合、知与行相结合。这就对思想品德课的教学提出了更高的要，要使该课程获得良好的教学效果，就必须全面实施素质教育。思想品德课的素质教育任务包括两个方面：一是全面提高学生的理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会的能力。那么，思想品德课如何实施素质教育呢？在此，谈一下自己的点滴体会。

一、努力提高教师自身的素质要对学生实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识。二是教师的言行修养、道德觉悟。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面两点。 1.坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为思想品德课教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 2.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修身立品，以自己的人格魅力来激励学生，引导学生。

二、改进教法，实施素质教育，促进课堂教学效率的提高思想品德课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中、小学德育大纲》中规定：“思想品德课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”要使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境。唯有这样，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是一种有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的好方法。教师要指导学生阅读，提高阅读质量。“议”是发展学生思维的有效方式。教师要确定好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培养学生的思维能力和语言表达能力。如在讲《集体力量大》一课，有关蚂蚁王国得探子报告的消息后的一段情节，就可以让学生以小品的形式，各扮演其中的一个角色，进行亲身体验。学生有如身临其境之感，充分体会集体的力量大，只有大家齐心协力才能办好事情，取得胜利。这样，就使学生在轻松愉快中接爱了集体主义思想的教育。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识应给予精讲，及时进行释疑解惑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。老师应引导学生对教学效果及时反馈，及时查缺补漏。

三、利用好社会大课堂，让学生多参与社会实践理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境中，使学生理解、运用所学理论知识，去认识社会、适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是“走出去”和“请进来”。 “走出去”就是要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会、了解社会，进而融入社会。 “请进来”，主要是根据教学内容或学生存在的问题，有针对性地邀请有关人士来校作专题讲座。如：组织时事政治报告会，帮助学生对国际国内发生的重大事件、重要问题进行比较全面了解，提高思想政治觉悟和观察分析问题的能力。还可以邀请校外辅导员、公安、司法部门人士来校作法律知识讲座，加深学生对课堂内容的巩固和理解，努力提高学生的思想道德认识水平。

四、加强对学生学法的指导随着素质教育的全面实施，中考思想品德考试方式的改变（即原来的闭卷考试改为现在的全开卷考试），有的老师和学生家长就认为，思想政治学科的教学由原来死记硬背变为现在连记都不用记了，老师上课只要勾勾划划，考试时替学生准备好充足的材料，学生只要把资料、书籍带全、就万事大吉了。开卷考试确实减少了大量死记硬背的内容，但并不意味着降低了对学生的要，相反，为达到素质教育的目标，试题增加了对学生能力的考查力度，提高了对学生综合素质和综合能力的考查。在考试中要想回答好开放性试题，必须具有坚实的理论基础，敏锐的洞察力，广博的知识，能够多角度、多层次地思考问题，以及有条理地表达问题的能力。所以，学生在平时的学习中，如果不注重理解、不注重对基础知识的掌握、不注意理论联系实际、不开展实践活动、不拓展知识面，考试中要想回答好开放性试题、综合性试题，是根本不可能的。所以开卷考试并不是降低了对学生的要，而是提高了对学生综合素质和综合能力的要，教师应在方法观念上对学生进行辅导。如何进行辅导？第一，引导学生切实转变观念。通过一定的题型训练，使他们懂得开卷考试并非降低了要。相反，必须加强对知识、能力、觉悟的有机统一，能初步应用所学知识，联系社会生活以及自己的思想、行为、校园生活等实际来分析说明问题，并且能有条理清楚地表达、叙述和论证问题等。第二，要学生养成良好的学习习惯。习惯是一个人行为的集中表现，养成良好的学习习惯，能培养各...