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我常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我就是那么一个幸福的人，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我在童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。自2008年2月起，我终于实现了童年的梦想，成为黑山寺学区一名普通教从这时起爱与责任这个重任就挑在我的肩上。

既然挑起了这个重任，我就该把它做好。于是我除了认真备课外，还积极向有经验的教师学习如何管理班级、如何提高课堂效率、如何让学生喜欢我的课，以提高学生的成绩。在短短的五年教学中，我所教学生的成绩在全县统考中都能名列前茅，同时我与学生也建立了深厚的感情，至今还与许多学生保持着联系。回顾过去我思绪万千，感受很多。我既有奋斗的艰辛，又有成功的喜悦;既有太多的无奈，又有太多的心尤不甘;既有取得成绩后的激昂，又有得不到理解的失意;既有永不服输的精神亢奋，又有废寝忘食的身心疲惫。但是无论在何种情况下，主导我精神的力量是对献身教育事业无悔的追求，是对学生充满爱与责任。五年的教学历程，让我感触颇多，我对几年的工作简述如下：

一、不断学习，更好地服务学生

新的课程理念、新的教材、新的社会人才标准，对广大教师提出了新的更高的要求，教师必须广泛吸纳，以满足更好地为学生的成长成才服务的需要。基于这种认识，我努力学习新的课程标准，认真研究教材，积极参加了教育局开展基础教育跨越式教学实验研究，从一年级开始进行教学改革，让孩子们有更大的进步。

我不但注重学习情境教学理论、成功智力理论、层次差异理论，而且虚心接受老教师的行为指导，包括相互听课(一般每星期向老教师听课四到五节)、相互研讨，同时注重课后反思，总结得失。我觉得学习别人的经验，总结自己的得失，是提高自己素质的需要，也是提高课堂教学实效的需要，更是教师的一种育人责任。

二、尽职尽责，帮助学生

五年多的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂;师爱是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

我知道要想做一名称职的教师，特别是班主任，仅有较高的教学水平是远远不够的。还必须用自己真挚的情，无私的爱帮助每一个学生，使他们在学校这个大家庭中健康成长。现在社会五花八门，网吧游戏、电子游戏、不健康的影视、漫画、小说等书刊。这些东西远远超出课本知识对他们的吸引力，如果学生一旦沾上这些毒瘾，成绩肯定会一落千丈。但老师不可能绝对禁止得了，堵不如疏，因此我利用课外时间与他们谈如何处理学习与玩的时间，且把我的QQ告诉他们，我们可以在QQ上无须面对面自由交谈。同时我告诉他们如何正确上网。通过这个无声世界的交流，上网打游戏的学生少了，而我也从另一面更全面了解学生的动态。

三、民主管理，激励学生

在班级管理中，我坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度，同时鼓励学生进行自我管理，让学生人人都有自己的发言权，先后实行了见习班主任制度、干部轮换制度等，使每个学生都有机会履行班级管理职责，都能体验到自己的价值。我十分珍惜班级的荣誉，每次活动成绩优异了，我总是与学生在共享快乐之余，对学生的活动状况进行综合评价,每周都评出优秀奖、进步奖、拼搏奖等奖项，对学生进行鼓励。

在工作中，我努力放下师长的架子，蹲下身子与学生说话，走下讲台为学生授课，关心学生的情感世界，以宽广的胸襟热爱每一个学生，以发展的眼光看待每一个学生，用尊重、理解善待每一个学生，与他们建立朋友般的友情。

五年来我一直担任班主任工作，在学校里的班主任就像在家里的父母一样。我严格要求学生，使学生在规范下生活，并率先垂范，要求学生做到的事情，我总是自己首先做到。我几乎没有请过假。如今女儿一周半了，可我基本没有时间照顾她。虽然我感觉很心酸，但为了学生的健康成长，为了教师这个称号，我只能对女儿说对不起。当然我的工作也得到了学校领导的肯定，曾先后获得优秀教师、优秀班主任等称号。

哲人说：使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。作为一名教师，最大的欣慰莫过于自己所教的学生有了出息，特别是一些差一点儿与成功失之交臂的学生被自己挽救了回来，那种幸福我想每位老师都会有很深的体会吧!我觉得这种幸福来自于对学生充满爱与责任的意识。作为一名普通的教师和班主任，我将严格要求自己，时刻保持清醒的头脑，脚踏实地、默默奉献、淡漠荣誉、为人师表、严谨治学、引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂，永远和爱与责任同行，甘愿让自己如水的生命流进学生的心田，在最平坦的地面，奉献点滴，滋润万物，让爱与责任共成长!。