教学中应用魏书生犯了错误怎么办理论的

[你还在犯这些致命的错误吗]你还在犯这些致命的错误吗？一、老母鸡的忠告小鸡问母鸡：“妈妈，今天可否不用下蛋，带我出去玩啊？” 母鸡道：“不行的，我要工作。” “可你已经下了许多的蛋了，”小鸡问。母鸡意味...+阅读

——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读：当班主任的都有这样的感觉：现在的孩子越来越不好管教了。因为他们普遍见闻广泛，连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多；他们遇事有自己的见解，不容易被说服；许多学生以自我为中心，指责别人多于内省自己，他们渴望得到别人的尊重，却不会尊重别人。如何教育学生，让学生学会进行自我教育。魏书生《引导学生进行自我教育》可以为我们解开这一难题。

一、认识到新我自我之争

学校进行停电演练，邹镇龙下课后趁月黑风高拿矿泉水瓶四处射水，被特勤人员逮个正着。我问他：“你不知道停电后不能瞎胡闹吗？即使是有电也不能这样呀，你脑子里有不射水的因素吧？”我让他找“不射水”的想法，他积极找到了：胡闹是不文明的表现，停电后射水可能会引起哄乱，甚至会出大问题。我说：“你的脑子里好思想是新我，坏思想是旧我，旧我战胜了新我，你才犯了错，对不对？”我让他写说明书，把心灵中新旧两个“我”斗争的过程写下为，他既感到了问题的严重性，又看到了自己改过的方向。如果每个人都善于发现自己脑子里埋藏的“美好的、聪明的自我”，并努力把它挖掘出来，用美战胜丑，用聪明战胜愚昧，用新我战胜旧我，那么谁都可以成为优秀的人才，古语云“人皆可以为尧舜”就是这个道理。

二、感受新我胜利的幸福

教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察心灵中的美感、幸福感、自豪感。这种幸福感能成为学生继续做同类事的动力，当然年龄决定了学生自我监督约束能力较差，从魏书生那里，我学到了三种自我教育方式：1、谁犯了迟到、早退的小错误给大家唱歌；2、再大一点的错误就要做好事、写说明书；3、做了影响班级声誉的事还要为班的捐赠物质，如一个本子、一去笔等等。这样，即使他们体验自我放纵的痛苦，又给他们自我教育的机会，增强其进步的信心。

乐与哀、甜与苦的感情会鼓动学生愉快迈出自我教育第二步。

三、制定扶植新我计划

学生要进行自我教育，要做自己生命航程的主人，光有认识，光有热烈的感情不够，必须把这认识和感情变成一点一滴的行动。

由学生自己制定出的目标，比学校老师规定的目标在心理上更容易接受，由被动接受老师交给的任务变为主动实践自己的计划，他们就会感到教师是援助他把生命航程划向理想彼岸的助手。

学生制定的目标有：每月（每星期）做多少件好事；阅读多少页课外书；抄几条格言，写几篇日记；学习成绩下次测试要在第几名……

制定扶植新我的计划，学生会在自我教育路上又迈了新的一步。

四、日日自新无歇时

一次新我战胜旧我容易获得的，难的是几次、十几次、几十次。成千上万次自我战胜的点，才能连成线、构成面，组成自我教育能力的体。

班主任工作中，不能奢望在学生心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育一步子才会越走越坚实。

魏书生博物洽闻，他的理论博大精深，任取一瓢饮即获益匪浅。

用魏书生的一句话作为本文的结尾：“用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”