家庭教育解决方案 小学一年级 编写整理：小樱桃教育科学研究院 小樱桃童学会 目 录 第一章 认识你的孩子…………………………………

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一、一年级孩子的生理特点…………………………

（3）

一、一年级孩子的心理特点…………………………

（4）

二、一年级孩子面临的挑战…………………………

（8）

四、帮助孩子尽快适应小学生活……………………

（11） 第二章 帮助孩子学会学习…………………………… （17）

一、如何帮助孩子学会倾听…………………………（19）

一、怎样帮助孩子学会预习………………………… （22）

二、怎样培养孩子良好的书写习惯……………… …（25）

四、怎样帮助孩子主动回答问题…………………… （28）

五、怎样帮助孩子提高作业审题能力……………… （33）

六、如何引导孩子克服作业磨蹭的毛病…………… （38） 第三章 引导孩子正确做事………………………… （45）

一、怎样培养孩子的生活自理能力………………… （47）

一、怎样培养孩子正确的消费观念………………… （51）

二、怎样帮助孩子克服挑食的毛病………………… （56）

四、怎样帮助孩子建立良好的时间观念…………… （60）

五、如何让孩子不再丢三落四·…………………… （65）

六、怎样让孩子懂得爱护视力.…………………… （69）

七、怎样引导孩子热爱劳动……………………… （73） 第四章 培养孩子的交往技能……………………………… （77）

一、孩子有攻击性行为怎么办……………………… （79）

一、如何面对孩子间的“战争” …………………… （84）

二、如何引导孩子了解老师的工作和生活……………（87）

四、怎样解决嫉妒给孩子造成的心理障碍……………（92）

五、如何帮助孩子掌握同伴间交往的技巧……………（95）

六、怎样帮助孩子走进集体生活………………………（99） 第五章 夯实孩子做人根基………………………………… （103）

一、如何教育爱撒谎的孩子………………………… （105）

一、怎样让孩子懂得感恩………………………………（109）

二、如何让孩子敢于承认错误…………………………（112）

四、怎样帮助孩子克服嘲笑别人的行为………………（116）

五、怎样教会孩子正确面对批评………………………（119）

六、怎样培养孩子知礼仪、懂礼貌………………….（124）

七、怎样让孩子拥有坚强的意志力……………………（128） 第六章 记录孩子成长足迹………………………………… （135） 后记………………………………………………（143） 第一章 认识你的孩子 转眼之间， 孩子要上小学了， 他们已经有了“思想”，有了“主意”。 许多家长在欣喜之余内心都充满了各种各样的疑惑：我的教育方法正确吗？ 我能教育好孩子吗？乖孩子就好吗？ 不乖的孩子就不好么？上学以后，我能帮孩子做些什么？ 怎样才能让让孩子赢在起跑线上？孩子是未来的希望，教育好孩子是家长义不容辞的责任。 了解孩子的生活，了解孩子的学习，了解孩子的一切，才能对孩子有的放矢地进行引导和教育， 让我们一起走进孩子的学校生活，走进孩子的内心世界，从孩子的角度去了解他们所面临的条件吧！

一、 一年级孩子的生理特点 一年级孩子年龄一般为6-7岁，属于人体发育的幼年后期，身体发育相对平稳，男女生差别不大。 身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。一年级孩子骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体其他部分的增长都要快。 一年级孩子肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短。关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。 骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性相比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，一年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。这一阶段的儿童，不宜做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的活动时，要注意动作的规范性。 同时，在学习和生活方面保持正确的坐姿、站姿，避免身体变形。 一年级孩子神经系统调节心脏活动的功能虽然已比较完善，但是血液循环和心跳仍比较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 与幼儿园相比，一年级孩子的活动量加大，新陈代谢旺盛，呼吸频率较快，对氧气和营养需要比较多。 他们需要大量的体育运动或者体力活动来满足自已对氧气和快乐的需求。但同时要保持适度的运动强度以避免运动伤害。一年级孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重（1400克）。脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。 他们的注意力不持久，一般只能保持20-30分钟。

二、一年级孩子的心理特点 一年级孩子的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上。因此，他们的心理必然还保留着某些学龄前儿童的心理特点。 1.感知觉发展不够充分 与学龄前儿童一样，一年级的孩子知觉发展不够充分，他们在感知事物的时候满足于事物的大概轮廓以及整体形象，容易忽略事物的某些细节。 拿认字这件事来说，孩子们只满足于了解每个字的轮廓，却不去把握每个字的细节，导致他们认字容易张冠李戴，混淆不清...