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原发布者：龙源期刊网

摘要：巴班斯基说过，教师教育教学最优化的基本内容之一，是使学生学习负担最优化，也就是说，要使学生能深刻而牢固地掌握他们所能掌握的教育教材。

关键词：班级管理；教学方法；后进生

所谓“后进生”，他们在学习、品德上暂时出现一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的目标，在思想品德和心理品质上存在一些问题和障碍，反复出现违反道德准则和纪律、侵犯他人或公共利益的行为。后进生在班级的管理中占有很重要的成分，他们的教育成败也直接影响着班集体建设，因此，在班级日常管理中班主任有责任对后进生进行积极转化，促使其形成健全的人格和个性，使他们在和谐的班级氛围中健康成长。心理学研究表明：情感具有增力功能，是育人的基础，是师生之间心理相融的纽带。所以，教师要教育学生，特别是转化学习纪律问题学生，要从情感入手，即从爱入手，最大限度地发挥情感的增力功能，也就是最大限度发挥师爱的作用。现从以下几个方面来谈一谈在班级管理中如何转化后进学生。

一、对症下药，有的放矢，让信任和尊重成为问题学生转化的心理基础

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