教师该怎样对待学生

[教师培训工作应该从哪些方面创新]这是仁者见仁智者见智的问题，教师教育计算能力培训要达到应有的目的，至少做以下几个方面：（一）做好培训准备。制定培训工程规划时，要结合本通知要求，认真研究教育部有关文件精神，要...+阅读

以下为原创！老师该怎样对待学生呢？感觉上不是老师说了算的，而是老师所处的环境如何要求的？比如：吵的沸沸扬扬的“河南常某掌削老师事件”，就告诉老师，千万不要仗着自己年轻气盛、身强力壮就打学生，因为“三十年河东，三十年河西”，等你垂垂老矣，成长为年轻气盛、身强力壮的学生就会还回来。所以，老师切记：不要动手打学生！哪怕学生已经“熊�”翻了天。

“江苏李某深夜跳楼事件”，告诉老师，千万不要因为学生抄袭作业就批评教育学生，甚至“严厉”到要学生写检讨。你看，一不小心，就成了学生以极端方式释放抑郁和压力的突破口。所以，老师切记：不要批评教育学生，哪怕学生作业已经“抄”翻了天。 “陕西十五岁男孩因老师强制理发而跳楼事件”，告诉老师，千万不要因为学生不符合《中学生日常行为规范》的行为大动干戈，又是教育、又是强制的。

你看，一不小心，学生就用极端的方式了结自己，打了老师一个措手不及。所以，老师切记：不要强制改变学生不合乎规范的行为，哪怕学生已经“长”翻了天。总之，老师要“尊重”学生各种奇特行为的存在，唯其存在，所以合理！你如若不让其存在，学生就会用极端的方式告诉你：“老师，你错了！”再比如，不是极端事件的师生关系吧！现在不是流行老师服务于学生的说法吗？学生是老师的服务对象，是顾客！是上帝！然后就有让上帝评价服务者——老师服务态度的好坏，评价表格在上帝手中转了一圈之后，回到组织评价的领导手中，一统计，平时教育教学中要求严一些的老师基本都得到了上帝的否定，而脾气好一些的，不怎么严厉的老师都得到了上帝的肯定！所以，老师切记，为了自己是好老师的名誉，千万不要严厉的管教学生，更不要想着通过惩戒强制改变学生了。

而要和风细雨、润物无声；要多说鼓励、赞扬学生的话；要在学生抄作业时，竟然抄写了“言之成理即可”时说到：“哎呀！你可真认真啊！抄答案抄的一模一样！”然后呢？然后大家都一笑了事。。