如何读懂学生内心做到合理交谈

[如何与陌生人交谈]与您刚认识的人在一起谈话或与人谈论您不认识的人，最好的办法是从一个话题到另一个话题地试着说，如果某个题目不行，再试下一个。或者轮到你讲话时可讲述你曾经做过的事情或想过...+阅读

如何读懂学生内心做到合理交谈

一、关爱学生，用心去交流

没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师、信其道。”自觉愉快地接受老师的教诲，由此可见，“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。

二、平等对待学生，尊重学生人格

教师教育的对象是人。由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质，发育情况，认知能力，意识倾向，兴趣爱好以及他们的才能等，都各不相同。教师应注意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。

人格被认为是心理学中最复杂问题之一。人格对于一个人的成长与发展具有重要作用和影响。多种调查研究证明，成功者和失败者之间最大差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要作用。儿童和少年是社会主义建设者的后备力量，为使他们适应社会发展急剧变化，必须培养他们具有健全的人格。教师应当尊重学生的人格，就是要尊重每个学生的特点。教师不能有侮辱学生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习

三、＂软＂＂硬＂兼施，巧治学生心病所谓＂软＂＂硬＂兼施，即＂耐心＂与＂严厉＂相结合。＂耐心＂一直被教育工作者奉为＂法宝＂，在具体工作中也都努力去将它付诸实践。而＂严厉＂却往往被视为＂粗暴＂的别称，因此，许多老师把＂耐心＂与＂严厉＂尖锐地对立起来，认为水火不相容。其实，他们完全可以有机的统一起来，并且可以巧妙地根治学生的心病。

四、严于律己，不断反思，完善自己人格。

教师要想走进学生内心世界，更重要的是要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，了解他们的内心。教师在平时日常教学活动中，要积极参加学校组织的各项活动，例如学校组织的听课、评课，在听别的教师课的过程中，吸取他们的有点和长处，不断提高自己讲课水平和业务素质，在评课时，将领导及其他教师指出的缺点及时改正，在学习和反思中不断完善自己，提高自己。在课后还要不断的加强专业的学习。

作为班主任，应把整个心灵都奉献给孩子，时时刻刻做有心人，不断探究学生心理疏导的方法，这样就能走进学生内心世界，塑造他们美好的内心世界。

班主任该如何与学生谈心

桥头中心学校李家杰内容摘要：谈话是一种双向交流活动。在班主任工作中，教师总是期冀通过对话，以沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的；而学生的心理与个性特征是复杂的，如果谈话的方法或时机选择不当，往往很难收到预期的效果。这就要求班主任教师在谈话前，必须注重艺术，深入研究学生的心理与个性特征，据此设计出科学的谈话内容与方式。关键词：用心谈心艺术教育的过程本身就是一个与学生沟通的过程，要与学生沟通，要让学生成材，就必须与学生进行谈心，了解学生的心理活动，这是我们教育的一个重要的环节。谈心是我们与学生交流的一种双向活动，它能起到积极引导、扶正祛邪的作用，有利于我们的教学与管理。在教学活动中，做为一名班主任，就要经常与学生进行谈心，通过谈心，沟通师生之间的感情，以达到影响、教育学生的目的；而学生的心理与个性特征是复杂的，它总处于变化与成长之中，这样就使我们谈心具有一定的难度。在这几年班主任工作实践中使我深深地体会到，有艺术的谈心会使我们和学生双方都心情愉快，气氛和谐；但失败的谈心可能会导致一场“口舌之战”，学生和教师情绪对立，甚至会使学生走上极端。因此，要想提高谈心效果，必须讲究艺术；要想教育学生，就必须讲究技巧。只有做到这样，才能让学生觉得与你的交谈如沐春风，似汲春霖，从而自觉地实现自我转化，重新回到正确的发展轨道上。

一、为谈心铺路搭桥要想成功地与学生谈心，首先要做的态度和蔼，语气亲切，要想办法让他们把你当成格外友好的知心朋友，而不是对他们声色俱厉的长辈。另外，还要善于选择恰当的时机，或者挑选一个合适的话题作为谈心的导入。我们可以从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打打球、跑跑步、做做游戏什么的，先让大家心情愉悦了、感情融洽了，距离更加亲近了，才逐渐地进入正式的话题。因为只有在这个时候，学生才会觉得你是那么随和可亲，跟自己是那么谈得来，他们当然也就会“毫不设防”地向你坦开心扉，滔滔不绝地向我们述说，让我们了解他们的一切。

二、谈心要情真意切教育过程是一个交心的过程。从教育者来讲，它是心灵感知的输出者；从学生来讲，它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。谈话更是如此，语言交流是情感交流的表现形式。为达到师生情感融洽，班主任必须崇高的师爱去赢得学生的信赖，激起学生对生活的热爱。只有这样，师生的心才会贴近、感情才会融洽。作为教师，谁不对学生寄予厚望。希望愈深，对学生的短处就越是＂恨＂之愈切。我们一定要记住，在学生面前千万不能“恨形于色”，更不能高谈阔论，用大话说教，处处加以批评指责。如果不是这样，学生非但听不进去，反而带着很大的抵触情绪，更严重的还可能产生报复情绪。其实，每一位学生都有自己的长处，做教师的要善于发现并及时鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断地进步和完善。除了夸奖鼓励学生，还应引导学生感受美的生活，用积极乐观的态度对待生活。目前，学生校园生活中也会有各种社会现象的折射，他们常常会碰到一些烦心的事情。当学生愿意跟你探讨这些问题时，教师千万不要教他们避开烦恼，消极处世，而要引导学生正视现实，分析事物，积极地处理矛盾，并帮助学生激起他们热爱生活的情感，去创造更美好的明天。我想，只要我们能以真挚的感情和宽厚的胸怀去感染学生，包容学生，就极有可能取得谈心的成功。

三、谈心要关注性格差异做为班主任，在与学生谈心之前，一定要充分了解学生的心理特点和个性特征，用心理学的知识，把学生分为好几种类型，设计出科学合理的谈心内容和方法。第一，“内向型”学生，不善言辞，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气的。这时，教师千万不要厌烦，也不要大声责骂学生，发火或者把学生批评得一无是处，都使学生如履薄冰，这会让他们更加自卑。此时，教师应根据学生的神态和动作，不妨先跟他们开几个幽默、滑稽的玩笑，令他破涕为笑，缓和一下气氛，再因势利导地交谈，这样，教育效果可能更好。第二，“巧言型”学生，思维敏捷，口语表达能力强。与他们谈心，应深入全面地了解他们的学习、生活状况，掌握事实根据，对其谈话内容要去伪存真，使其口服心服。第三，“谦虚型”学生，遇事谨慎，缺乏自信。与他们谈心，应推心置腹，坦诚相见，提出明确要求，使他们切实感受到教师对自己的殷切希望。第四，“多疑型”学生，对教师的谈心往往心存诸多顾虑。与他们谈心不但要以情感人，更要以理服人，要用充分的理由证明自己的观点无懈可击，要以诚恳的态度使学生感到教师的真诚。

四、谈心要瞄准症结班主任在与学生个别谈心前，特别是要纠正学生某一不正确行为时，一定要深入调查，掌握实情，了解清楚学生产生问题的原因，然后，对症下药。我班有...

文明校园六个好

文明校园六个好的内容：

1.领导班子建设好。

积极建设学习型、服务型、创新型党组织，加强教师党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。落实党建工作责任制和“三会一课”等制度。完善普通中学和中等职业学校校长负责制，实行校务会议等管理制度，不断完善科学民主决策机制。贯彻民主集中制，团结协作，执政为民意识强，思想作风好，主动服务师生，建立并落实联系点、谈心及接待日等制度。义务教育学校认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》。根据市文明校园创建工作实施意见，结合学校实际制定文明校园创建工作具体实施方案，成立领导小组，并面向全校进行公示。

2.思想道德教育好。

加强社会主义核心价值观教育实践，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。充分利用重要时间节点开展“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。加强学校德育体系建设，科学设置并落实德育课程，深化学科德育研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，把思想道德教育融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面。落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育文明校园标准六个好内容文明校园标准六个好内容。加强学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，培养学生阳光心态、健康人格。中等职业学校认真落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》和《中等职业学校学生公约》，把提高职业技能和培养职业精神高度融合。

3.活动阵地好。

组织设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，定期评比展示。充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。发挥校园广播站、电视台、校报校刊和团队教室、校史陈列室、荣誉室的作用，拓展育人渠道和空间文明校园标准六个好内容文章文明校园标准六个好内容出自加强校园网络建设，打造学校对内对外宣传交流互动的网络平台。加强团支部、学生会活动设施与场所的建设与管理，营造特色鲜明的社团活动环境。

4.教师队伍好。

认真落实师德建设要求，扎实开展师德教育，严格师德管理，提升教师思想道德素质。定期组织师资培训，制定教师专业成长规划，不断更新教师教育观念和知识结构，提高教师教学水平。重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，形成结构合理、梯次发展的教师队伍。

5.校园文化好。

建设优良校风、教风、学风，运用校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习、共建校园文明。体现德育、智育、体育、美育要求，精心设计和组织开展劳动技能、志愿服务、文娱体育、中职“文明风采”竞赛等校园文化活动。积极拓展校园文化建设新载体，充分发挥网络作用，开展形式多样、内容丰富的校园网络文化活动。在校园内显著位置（道路、教室、食堂、宿舍等）设置文明校园创建宣传栏（牌），先期开展文明班级、文明食堂、文明宿舍创建活动，实行月（周）流动红旗，营造文明校园浓厚创建氛围。

6.校园环境好。

做好教学设施规划管理使用，校园教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理、整洁有序。做好校园净化绿化美化工作，自然景观、人文景观错落有致，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，建设美丽校园。加强安全教育，强化校园治安综合治理工作，确保校园安全、稳定。整治校园周边环境，维护校园周边良好秩序。深入开展环保教育和节约教育，引导师生树立保护环境和节约资源意识，培育节约资源的良好风尚。