说说中国教育制度由来要精辟

[中国教育制度概况]中华人民共和国教育法第二章规定，中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育...+阅读

说说中国教育制度由来要精辟

古代是看着皇帝的喜好定的，科举嘛~朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。人人都被这么一种中彩票，一夜暴富的观念反复刺激着。说是被馅饼砸中，这种几率当然少之又少，理所当然的保持了一种人民对科举的向往和推崇。一生服务为皇帝，其完全就是一个强大的万能台阶。现代虽然说讲究公平公正公开，可完全还是继续沿用着不公平的考试制度，高考就一定公平了么？那为什么还要有加分这么一说呢？为什么不是所有人都能参与高考呢？为什么一定要完成高中段的学历呢？到底是修学分，还是浪费青春？从幼儿园到学前班，从小学到初中，从高中到大学，再一直到等等等等，我们挥霍的到底是什么？中国的教育制度，就是一种攀比，你比人家好，就可以踩着人家的肩膀爬上去。

差生，活该就要一棒子打死？中国出了太多的考试天才了，什么时候，我们才能不继续我们的填鸭式教育？...

教师的历史由来

教师是人类最古老的职业之一。“教师”最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也”古代称教师为“师”，与军队有关。西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者开始办学校，培养贵族子弟。这些贵族子弟在学校主要是学习射箭，驾驭等军事技能，而后才是学习文化。因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多了起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。由于“教”是传授知识的主要手段，因此，人们便逐渐把“教”和“师”结合起来，成为“教师”。扩展资料：教师角色性质：教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。

一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。参考资料：百科-教师...

关于教育的起源有哪几种说法

关于教育起源的主要学说有：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。我国的教育学一般都赞同劳动起源说。

具体的，如下：

（一）.生物起源说

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。

法国社会学家利托尔诺在其著作《人类各种人种的教育演化》一书中认为，教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的社会现象，大动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为，昆虫界也有教师与学生，生存竞争和天性本能是教育的基础。动物正是基于生存与繁衍的天性本能才把“知识”与“技能”传授给幼小的动物，这种行为就是教育的最初形式与发端，后来的人类教育不过是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质而已。

（二）.心理起源说

心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。

（三）.劳动起源说

劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。

米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。

他们在批判资产阶级教育思想的同时，力图以历史唯物主义的观点来阐明教育的起源，特别是运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点，提出教育起源于劳动。他们认为，教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就开始了，同时认为教育是人类所特有的一种有意识有目的的社会活动。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。