初一政治《受教育——法律赋予的权利和义务》说课稿

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学习目标：1.理解受教育是公民的基本权利和基本义务。2.能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。教学过程：

一、创设情境，导入新课，了解学习目标师生一起回顾上节课的学习内容学习成才的阶梯，引入接受教育的话题，多媒体呈现学生在教室上课、餐厅就餐、运动场上活动的图片，并让学生完成填一填哪些是权利，哪些是义务：我们可以在教室里学习，必须保持教室良好的秩序;我们可以在餐厅就餐，必须节约粮食爱护环境;我们可以在运动场上活动，必须爱护场地和一切活动设施。让学生初步认识权利和义务不同，直接导入受教育法律赋予的权利和义务讨论学习。

二、自主探究，全面理解

(一)学习任务一：为什么受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务?1.宪法对公民受教育的规定。出示多媒体：宪法图片及内容规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。老师：这是个可以争论的话题吗?为什么?学生回答老师引导：这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。学生齐读宪法规定，以加深印象。2.受教育对个人发展的意义。老师：宪法对公民受教育做了如此规定，对公民个人又有什么意义呢?大家起来了解姜锦程的故事。学生读故事出示多媒体：是什么原因使姜锦程从辍学当建筑工人变成了一名律师?他的经历对我们有什么启示?学生讨论课堂交流：学生发言，老师及时点拨引导，姜锦程辍学当了建筑工人，但他坚持学习建筑知识、学习法律及英语，一步步提升自己的工作和生活，改变了自己的命运，受教育是他自身生存发发展的需要。学生明白道理后回归课本，划出受教育对个人发展的意义的内容并诵读以加深印象。3.受教育对国家社会发展的意义。多媒体呈现：设想我们这一代不学习了，将来有的人当老师教育学生，有的人当医生给人治病，有的人管理企业为社会提供产品，有的人还要管理社会事务，甚至有的人还要当国家的领导人，将会出现什么样的结果?学生讨论并发言老师及时点拨引导：没有受教育的人主宰社会，国民素质不高、科技水平很低、经济发展滞后、社会秩序混乱反言之，从国家发展的角度来说，受教育是公民必须履行的义务，公民只有接受教育才能为国家经济发展和社会进步做出贡献。学生明白道理后回归课本，划出公民受教育对国家社会发展的意义的内容并诵读以加深印象。老师以总结问题导入下一个讨论内容。

(二)怎样珍惜受教育的权利，必履行受教育的义务?1.坚持受完规定年限的教育。多媒体出示：马燕的故事。学生读并思考：马燕的受教育权利难以实现时，她是怎样做的?当她的受教育权利得以实现后，她又是怎样做的?小组交流以上问题。学生回答：难以实现时，她积极争取、决不放弃，当得以实现时，她下定决心、努力学习。老师引导：马燕就是我们学习的榜样，特别是正在接受义务教育的我们，当我们的受教育权受到侵犯时，我们要学会维护自己的受教育权。多媒体出示：在我们的周围，有没有厌学、辍学的案例，他们厌学、辍学的原因是什么?学生举例并分析原因多媒体出示：家长侵犯儿童受教育权的漫画，并设问题：假如漫画中的学生是你，你应该怎样做?学生讨论回答：和家长讲道理，讲法律，不能剥夺我们受教育的权利。老师引导：《义务教育法》明确规定，坚持受完九年义务教育是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务首先要做到的。2.努力学习，全面发展。老师：我们坚持受完义务教育，那在学校里应怎样去做呢?看看我们身边的榜样文斌他是怎样做的。学生读文斌的故事并交流文斌的表现，朗诵、演话剧、当主持人、当小记者，而且学习刻苦、成绩优秀，做到了全面发展。以文斌为榜样，完成自己的近期规划，争做全面发展的中学生多媒体出示：争做全面发展的中学生，在思想品德方面、学习方面、体育锻炼方面、特长发展方面要怎样做。学生交流自己的规划，老师适时点拨引导并总结出：努力学习，争取在德、智、体、美等方面全面发展，就是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务最现实的表现。3.争取接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。多媒体出示：哈佛大学校长萨默斯认为学生面临的五大挑战

(一)是世界变得越来越小，必须加强沟通意识;

(二)是知识更加实用化，应该保持持续广泛的学习;

(三)是应该更关注人文科学;

(四)是面对知识的快速发展和更新，学科划分越来越细，应该对知识慎重选择;

(五)是在不断变化的大环境中，应该具有主动意识，把学到的知识释放出去。思考：我们只完成规定年限的教育(初中毕业)能适应这些挑战吗?你打算怎样去做?学生思考并回答：初中毕业后，要考高中、大学，将来步入社会，走上工作岗位后，也要积极的学习，迎接这些挑战。老师点拨总结：我们在在完成规定年限义务教育的基础上，争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。