沐浴法律阳光幸福快乐成长初中生主题征文

[宿舍文化征文比赛活动方案]一、活动时间： 11月12日11月21日二、活动内容：提交的作品以绘画、书法、手工制作等为主。绘画类作品可为水彩、油画、漫画及卡通类作品，也可为电脑设计的平面作品;要求主题突...+阅读

沐浴法律阳光，幸福快乐成长我们第二实验小学是一座年轻而朝气蓬勃、阳光而充满活力的现代化学校。校歌里有这样一句歌词：“菁菁校园，春风荡漾，我们在这里快乐成长。”让孩子们在春风荡漾的校园里，沐浴阳光，快乐成长！这是我们一直的追求，也是我校实施素质教育的一个生动写照。

一、打造阳光校园，让学生在文化浸染中快乐成长。环境是一种教育力量。一个充满阳光的校园，它的人文景观、宣传橱窗等能陶冶学生的情操，滋润学生的心灵。我校的校园环境优美，校园环境文化建设实施了“一三六工程”。“一”指的是：一条运动文化围墙，凸显“我运动，我健康，我成长，我快乐。”教育主题，墙壁上画着孩子们参加各种体育活动的图片，召唤和吸引着孩子们走到阳光下，积极投身运动的队伍之中。就在文化墙边的新操场上，阳光长跑运动、乒乓球特色操、广播操训练、各种游戏活动开展得红红火火。“三”指的是：三条文化宣传长廊。我们根据不同年级学生成长的特点，每一层教学楼连廊宣传都有不同的教育主题。第一层楼是低年级学生为主，那我们宣传是以画面为主，突出两大主题，一是“校园之星”介绍学校优秀学生，让校园之星成为他们学习的榜样；二是常规教育，用图片的形式向刚入学的孩子们介绍，小学生应养成哪些良好的行为习惯。第二层楼主要是中年级教室，橱窗宣传的主题是“好书伴我成长”，我们主要以图文并茂的形式介绍名家名著，展现中外文化名人生平故事，张贴了一些同学的读书笔记和读书手抄报。第三层楼是高年级教室，橱窗宣传的主题是爱国主义教育与艺术教育。连廊里挂满了学生的书画与摄影作品，这是对学生的赏识与鼓励。“六”指的是：六大主题教育园。分别是竹石园、松洁园、怡情园、养性园、春晖园、行知园。每一个园子有一个教育主题，如竹石园，里面有板桥雕像、石块、竹林和板桥的诗《竹石》，教育主题：学习竹子品性，在生活和学习中不怕困难和挫折；春晖园，阶梯教室前有一大一小两只麋鹿，象征着舔犊情深。园里有孟郊《游子吟》“谁言寸草心。报得三春晖。”与之相呼应的是雕塑“托起明天的太阳”，象征着老师对学生的培育。春晖园的教育主题：常怀感恩之心。学生置身在这样充满人文气息的校园之中，日久天长，他们的情感会潜移默化得到熏陶。

二、构建阳光课堂，让学生在平等开放中快乐成长课堂是实施素质教育的主阵地，素质教育的课堂应充满阳光，映射出“生命的意义”，让学生尽情地享受学习、享受幸福生命的成长，获得未来生活所必需的素养。我们倡导的阳光课堂有两层意思：1.严格执行课程计划，课表实施阳光操作。课程是学校育人的主要载体，是引领儿童走向幸福人生的灯塔。为此，我们严格执行国家的课程计划，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。校长每天巡查，特别加强了对音体美等科目的检查，保证开齐上足教好规定课程。2.课堂充满民主色彩，学生个性得到张扬。我们认为：学生是一个个活生生的人，他们都有思想，有感情，有独立的人格，是具有主观能动性的个体。那么，教师课堂上教师应该发扬民主，平等对待每一个学生。为此，我们要求教师构建阳光课堂，促进学生快乐成长，具体做到：四个“带进”和四个“多一点”。四个“带进”：把微笑带进课堂；把鼓励带进课堂；把赏识带进课堂；把先进的多媒体技术带进课堂。为了让教师掌握多媒体技术，学校为每个办公室配备电脑，装备了7个多媒体教室，为18个教室，装上了液晶投影，每学期，进行信息技术校本培训。现在，我校教师在人人会使用多媒体，40周岁以下教师人人会制作课件。我们还提出了四个“多一点”：要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一点尝试成功的机会，给学生多一点表扬和鼓励，努力使教学过程成为师生共享的幸福旅程。在这样的课堂里，教师的评价，会变成一种赏识，一种启发，一种帮助，一种人文关怀。学生会从中得到阳光般的温暖，感受到了浓浓的师爱，更得到了奋发向上的力量。

三、实施阳光行动，让学生在师爱呵护下快乐成长为了让二实小每一个学生能得到学校和老师的关爱，学校实施阳光行动。1.“阳光捐助行动”：学校成立红领巾基金，由教师捐赠，资助贫困学生，如：学生阮成慧身患重症，教师自动捐款2万多元，送到家长手中，两位任课教师轮流到家中为她补课。2.“知心姐姐阳光行动”：学校设立知心姐姐信箱和心灵驿站心理咨询室，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予有效的心理辅导，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。3.“关爱留守儿童阳光行动”：我校处于城乡结合部，有600多名留守儿童，一部分下岗工人为了生计，外出打工，把子女留给爷爷奶奶；一部分是周边农村孩子投亲靠友，寄宿在学校附近居民家。这些孩子长期家庭教育缺失，他们当中不少人身上存在学习问题、心理问题和安全隐患。我们要求班主任建立“留守儿童”档案；送给“留守儿童”温暖；引导 “留守儿童”生活；多和“留守儿童”家长联系，努力让每一个留守儿童感受到老师的关爱和班集体的温暖。“...