设计一个社会调查方案

[急帮忙设计一个家庭环保方案]家庭环保方案目的：在一个干净舒适的家庭中健康快乐的成长！具体措施： 1.垃圾分类垃圾多种多样，乱放垃圾会对身体产生影响，因此必须分类，以确保家人的身体健康. 2.种些花草树木来...+阅读

设计一个社会调查方案

一、调查方案的主要内容

（1）调查工作的目标。它应该包括三个方面内容：首先是研究成果目标，即通过社会调查要解决什么问题；解决到什么程度；只是一般地了解基本情况，还是要进一步探究因果关系；是作学术性探讨，还是要提出对策性建议等等。其次是成果形式目标，即调查成果用什么形式表现出来。再次是社会作用目标，即这次社会调查究竟要起到什么样的社会作用。

（2）调查内容和工具。调查内容是通过社会指标和调查指标反映出来的，因此，设计调查内容的过程实质上就是设计社会指标和调查指标的过程。调查工具是指调查指标的物质载体。

（3）调查地域，即社会调查在什么地区进行，在多大的范围内进行。调查地域的选择主要取决于调查课题的客观需要和调查主体的现实可能。

（4）调查时间，即社会调查在什么时间进行，需多少时间完成。

（5）调查对象，是指实施现场调查的基本单位及其数量。

（6）调查方法，包括搜集资料的方法和研究资料的方法。

（7）调查队伍的组织。

（8）调查经费的筹划。

（9）调查工作的安排，主要是调查任务和调查时间的安排。

二、设计调查方案的基本原则

（1）实用性原则。贯彻实用性原则，就必须从调查课题实际需要和调查者主客观条件出发，慎重设计调查方案。

（2）时效性原则。设计调查方案必须充分考虑时间效果，特别是一些应用性调查课题往往有很强的时间性。

（3）经济性原则。设计调查方案必须努力节约人力、物力、财力和时间，力争用最少的人、财、物和时间的投入，取得最大的调查效果。

（4）一定的弹性原则。

社区调查怎么写

南国花园社区调查方案

一、调查目的 1. 通过对南国花园社区的实地调查，较全面地了解该社区的各项管理现状，并结合城市社区管理理论，在所获取的第一手资料基础上分析南国花园社区管理中的优缺，找出其发展现状与理想社区模式间存在的差距，进而思考产生该差距与若干问题的内外部原因，最后就如何有效的改善存在问题、构建协调发展的城市社区探索和提出可行性的解决方法。 2. 在对南国花园社区实地调查的过程中，坚持理论与实践相结合的原则，熟练地掌握与灵活地运用多种社会调查方法，培养收集和处理社会信息的能力，提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。

二、调查内容以位于广州市天河珠江新城马场西路的南国花园为调查对象，深入了解社区管理的实际操作过程，包括对社区的行政、规划、建设、物业、环境卫生、文化、安全、服务等方面的管理作宏观的把握，进而在概括性认识的基础上根据社区特色选取重点展开进一步的资料收集与深入细致的思考、剖析。

三、调查时间 1. 总体时间安排：2003年10月21日至2003年12月5日 2. 具体时间安排

（1） 10月21日~10月25日：前期准备阶段

（2） 10月26日~11月16日：实地调查阶段

（3） 11月17日~12月5日：后期总结阶段

四、调查步骤 1. 前期准备：制定调查方案、设计访谈问题 2. 实地调查

（1）在城市社区管理理论系统化的知识指导下，总体把握南国花园社区行政、规划、建设、物业、环卫、文化、安全、服务管理等情况；

（2）在初步资料收集的基础上，总结南国花园社区的特色所在，确定调查主题，重点探讨该社区管理中的两到三个方面的问题；

（3）围绕调查主题，进一步完善社区相关资料的收集。 3. 后期总结：资料整理与分析、撰写调查报告、制作幻灯片与影片等汇报素材

五、调查方法 1. 从调查对象的角度分析，本次采用的是个案调查，即对南国花园这个特定的社区作深入细致的调查研究。 2. 从具体的实地调查过程分析，主要涉及的调查方法有：

（1）观察法。实地观察南国花园的景观规划、环境卫生状况、社区物业、文化、安全、服务等方面的管理情况，以获取具体的第一手资料。

（2）访谈法。为收集更全面、真实的社区信息，有计划地访问社区居民、物业管理公司负责人与社区居委会工作人员。 3. 在后期总结阶段，对资料的整理分析主要采用文献法，进一步了解当前相关问题的研究状况，以拓展对调查主题广度和深度的认识。

六、组织计划根据自由组合原则，我组由五名组员组成。包括组长张燕君，组员黎锦平、李莹、魏晓贤、吴玲。为保证本次调查工作顺利展开，防止因分工不当导致工作不到位，影响整体效率，需对职能进行划分。 1. 组织策划：负责整个社区调查的策划、统筹与协调，协助各组员的工作，并负责最后的小组总结汇报。负责人：张燕君 2. 公关理财：负责经费筹集、管理与监督，制定经费使用计划和报销细则，保证经费使用到位，合理节约。为方便调查寻求各方面的帮助，如需要学院出具说明信。负责人：黎锦平协助人：李莹 3. 信息管理：主要是对收集的资料进行管理，及时了解各组员所掌握的信息状况，对各类信息进行分类、归纳，并监督信息收集进度，分阶段进行信息收集计划，查漏补缺，把需要了解掌握的信息及时反馈给各组员。具体还包括记录小组会议内容、实地调查过程。负责人：吴玲协助人：魏晓贤 4. 质量监控：主要负责对整个调查实行在质量上的保证，包括信息收集质量的监督、调查前期准备工作的方向把握，保证围绕报告撰写需要所做的工作的有效性，同时需定期组织各组员进行沟通（每周至少一次，每次实地调查前后都必须分别进行准备与总结）。负责人：张燕君协助人：黎锦平 5. 报告撰写：根据实地调查情况确定主题与报告框架后，五人分别负责报告的部分写作。最后由专人负责整理、校对、打印与装订。负责人：李莹 6. 后期制作：负责调查报告封面、幻灯片与汇报影片的设计、制作。负责人：魏晓贤协助人：吴玲

七、调查经费本次调查经费主要向学院与组员个人筹集，具体支出主要包括交通费、资料费与未确定因素导致的额外支出（详另见经费预算）。执笔人：张燕君 2003年10月23日

社会调查方法论文

展开全部太原电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）和小教（本科）集中实践环节的实施细则（2005）集中实践环节是开放教育试点公共事业管理（教育管理）专业（专升本）教学计划和小教教学计划所规定的重要教学环节，是中央广播电视大学培养高级应用型人才目标的具体体现。集中实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。集中实践环节要求学生在规定时间内完成社会调查和毕业论文。按照中央电大、省电大相关要求，此项工作的初步按排如下。

一、关于社会调查社会调查的目的在于培养、考核学生观察和认识社会的能力，理论联系实践的能力，同时也可为学生撰写毕业论文准备第一手真实的素材。凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。社会调查环节时间为3周，3学分。

（一）社会调查的内容与要求： 1. 本专业学生都必须参加社会调查活动。 2. 社会调查的内容应在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题。 3. 在教师的指导下确定社会调查的选题，并可与撰写的毕业论文选题相一致。 4. 选题要有现实意义，要结合当地教育实际；选题要具体，不宜过大，同时要具有可行性、针对性；调查活动要就近进行。5. 调查报告的撰写应由学生独立完成。其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。 6. 调查过程中，必须自始至终坚持调查的真实性和科学性；调查完成后，要及时认真地对调查材料进行整理和全面综合分析。 7. 社会调查报告要按统一版式的规范化要求撰写，字数不少于3000字。调查报告写完后要填写统一的教师评语表。（样表附后）

（二）社会调查的指导教师资格与职责

1、指导教师资格：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

2、指导教师职责：制定详细的工作计划；对学生确定的选题进行个别辅导，检查制定每位学生的社会调查实施计划，并按照计划全程指导学生的调查工作，解决过程中出现的有关问题；检查社会调查所收集的有关资料，指导学生编制调查报告的写作计划，检查写作提纲，审阅报告初稿并提出修改意见；指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写；针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

3、指导教师的工作要相对集中、数量适当，每位教师指导学生总数不能超过“兼职10名”、“专职15名”的要求。

（三）社会调查工作程序

1、集中活动，布置要求。

2、分校成立指导社会调查领导小组。

3、分校聘请指导教师、上报有关资料到省电大文法学院审核。

4、对社会调查工作进行动员。

5、学生进行调查活动及撰写调查报告。

6、指导教师进行指导。

7、学生提交调查报告及相关资料，指导教师上交指导过程记录。

8、分校向省电大上交全部符合要求的调查报告及成绩单。

9、山西广播电视大学终审。

（四）社会调查指导细则

1、每个教学班由分校指定一位符合社会调查资格的教师进行一次集中的社会调查面授辅导。辅导内容：

（1）使学生明确选题的范围及调查方法；

（2）向学生说明社会调查的一般方法，说明一些基本工具书及相关资料方向；

（3）使学生明确社会调查报告的写作要求；

（4）使学生明确写作的一般格式，打印要求及时间安排；

2、确定指导教师，在指导教师的指导下制定调查方案（包括社会调查的主题、调查对象、调查内容、调查方法）。

3、提交所撰写的调查提纲和实施方案，指导教师提出修正意见；

4、实施调查（在此过程中保留调查的记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料）

5、撰写调查报告，指导教师要进行不低于6学时的辅导，直至最后定稿。

6、由指导教师写出客观、真实的评语，并给出成绩。

（五）社会调查的成绩评定1.由指导教师给出初评成绩，由教学点初审，电大分校复审，省级电大验收，中央电大抽查、终审。2.社会调查成绩评定分为优（85—100分）、良（75—84分）、及格（60—74分）和不及格（59分以下），取得及格以上成绩者获得集中实践环节规定的3学分。原则上采用百分制形成最后的成绩。成绩评定标准优（90—100分）：积极认真从事社会调查，调查报告针对性强、观点鲜明、见解独到，层次清晰，结构完整，文字准确、流畅。良（75—89分）：认真从事社会调查，调查报告材料与观点统一，有所发现和创新，层次清晰，结构完整，文字流畅。及格（60—74分）：参加社会调查较认真，独立撰写调查报告且观点正确、层次较清晰，结构较完整、文字通顺。不及格（60分以下）：社会调查走过场；调查报告抄袭别人的劳动成果；内容空洞、观点含糊、文字表述不清；调查报告字数不够；观点不正确，存在政治原则性...

社会调查方法如何撰写问卷填答说明

社会调查方案的设计

1、根据研究内容，选择调查方式全面调查和非全面调查。全面调查的对象是与你所研究的社会现象有关的所有人。其优点是可为认识事物的全貌与整体计划提供可靠的依据。但如果专题太大，涉及的人太多则只能采用非全面调查。非全面调查比全面调查节约时间与经费，它包括抽样调查、典型调查和个案调查。抽样调查是从所要调查的总体（即研究的全部事物）中抽取一部分单位作为样本进行观察，并由样本的特征值推算总体特征值的一种方法。例如，从某学校抽取500名学生进行调查，某学校的所有学生叫做总体，这500名学生就是样本，而样本的每位学生就是样本单位。样本中含有单位的数目叫做样本容量。在非全面调查的各种形式中，只有抽样调查可以对总体进行推论。一个成功的抽样调查，可以非常精确的推论总体，所以被广泛采用。

2、根据调查种类，确定调查对象若为全面调查，则总体全部为调查对象。若为非全面调查，调查对象的确定则必须对总体进行抽样。抽样有多种方法，应根据具体情况选择。

（1）单纯随机抽样。如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个体之后总体内成分不变（抽样的独立性），这种抽样方法称为单纯随机抽样。

（2）机械抽样。把总体中的所有个体按一定顺序编号，然后依固定的间隔取样，这种抽样方法称为机械抽样。

（3）分层抽样。按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分（层），然后从各部分（层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。在确定从各层抽取对象的个数时，即考虑各层的个体数比例，又考虑各层标准差的大小，这种方法称为最优配置法。

（4）整群抽样。从总体中抽出来的研究对象，不是以个体作为单位，而是以整群为单位的抽样方法，称为整群抽样。

3、根据研究内容，设置调查指标

4、根据调查指标，进行方案设计根据需要，可采用观察方案、文献检索方案、量表测量方案、填写问卷方案、开调查会方案等。量表测量方案中的量表选择要注意表的权威性（指量表的信度和效度）。调查问卷设计的一般格式大体分为：卷题和调查者。卷题可不必太具体，调查者也可模糊些，以免使被调查者产生顾虑。指导语。指导语是问卷的开始部分，简要说明调查的意义，引起被调查者的兴趣，同时解除他们回答问题的顾虑，还应说明对问题回答的要求。指导语切忌暗示性。问题和回答。这是问卷的中心部分，要注意选择问题的内容和方式。在排列问题时一般先提简单的、容易引起被调查者兴趣的问题，后提开发式的问题。在内容上相互有联系的问题可放在一起。问题的内容、形式的排列要防止暗示性。调查被调查者的基本情况，如姓名、年龄、性别等。如果这些是分类变量，可放在问卷的问题前面，以便进行数据处理时方便些。但为避免引起被调查不必要的想法，影响回答的真实性，也可将此部分放在问卷后部，甚至有些问卷不必填写姓名。问卷的形式可用开放式和封闭式两种。开放式是在问卷上只提出问题，不列答案，由被调查者自由回答。封闭式是在问卷中，不仅提出问题，还提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，被调查者只须在所列答案中选择画圈即可。在具体设计问题形式时，也可将开放式和封闭式结合起来，即除提供问题答案让被被调查者选择外，还留有一定可供被调查者自由填答的余地，如列有“其他”、“请作说明”等栏目。

5、实施调查方案，收集调查资料实施不同的调查方案，收集到的调查资料各不相同。但调查前作好收集调查资料必需的各种准备，可使每次调查都有所收获。

6、根据调查目的，分析调查资料分析资料的方法有定性分析法和定量分析法。定性分析法一般采用因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等。从问卷和量表测量等定量分析法收集的调查资料中，可以得到大量的数据用于定量分析，一般将这些数据转化成图表，非常有利于分析。同一专题中，往往采用定性分析和定量分析相结合的手段，以便迅速和精确在达到研究目的。

7、根据资料分析，归纳研究结论结论就是解决“怎么办”的问题。可分三个层次：

（1）获得新认知，丰富了自己和他人的知识库。

（2）获得解决问题的策略和建议，解决实际问题。

（3）理论归纳，推动社会整体规划与管理。