开业后班上要举行读书报告会请你设计一个活动方案

[学校正在开展我爱科学科普周活动请你为班级设计一份活动方案]一、活动宗旨以科学发展观为指导，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培植科学素养，推进素质教育。二、活动主题我爱科学，我爱祖国。三、活动口号放飞梦想，成就未来。四、活动内容...+阅读

开业后班上要举行读书报告会请你设计一个活动方案

举办读书报告会有感

我校开展新教育实验已经有两年了，像一个苦心哺育的婴儿，她正在健康茁壮的成长起来。现在的一个遗憾是，实验几年了，学生老师对实验的知识了解甚少，理念还很不够深入。

开学初的第一周，我在初二一班、三班举行了首届读书报告会。以前学生读书，仅仅是读了之后写到丝路花雨上，交流的机会很少。这次读书报告会，是一次很好的尝试，我感觉举办得非常成功。

有这么几点感受：

第一，的确如古语所说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学生读什么书会收获到什么知识。刘学宁是一个聪明好学的小男孩，对物理知识很感兴趣，寒假里他读的书让他明白了声音的传播、电、光引力等知识。“读万卷书，行万里路。”马爱宁、李佳星同学给大家说明了各地的风俗民情、地理传说，让大家眼界大开。著名的英国作家肖伯纳说过一句名言，两个人在一起交换苹果，与两个人交换思想不一样。当两个人交换苹果之后，每个人只有一个苹果；而当两个人交换思想之后，每个人就有两个思想。这次读书会，让学生在读书中成长，在收获中进步。代广义、王彩凤给大家说明的故事让大家又一次明白了知恩图报、助人为乐的优秀品质的好处，做坏事、说谎话等不良行为的恶果。

第二，通过读书交流，学生的读书积极性得到了调动。“知之为知之，不知为不知。”特别是读书报告会，不读书，就不能汇报。为此，每个学生都作了精心准备，特别是三班的同学，每人都写了详细认真的发言稿，发言效果也很好。

第三，读书报告会让大家的表达能力也有了较大锻炼、提高。

表达是一种吸收、转化、外显的过程，把书中的内容吸收到脑海中，转化为文字发表出来，要表达流利，还需要一定的语言组织能力。

一篇读书名言征集活动策划书

结合学校阅读教育方案，特举办原创读书格言征集活动。用原创的读书格言作为自己的座右铭，起到激励鞭策的作用，使全校师生不断地完善自我，携手共创文明和谐，溢满书香的校园。一、参加对象全校师生、家长二、活动主题爱读书，创格言三、征集要

1.读书格言为自己原创作品，严禁抄袭。

2.文字简练、易懂、琅琅上口。字数和形式不限，符合格言的基本要。 3.内容贴近生活、学习、工作，健康向上，富有教育性和感召力。

作品征集办法

1.语文教师辅导学生创编格言的方法，负责学生读书格言的润色与初选。交给语文主任汇总。

2.班主任组织学生家长参加此项活动，此项活动并作为书香家庭评选的活动之一。交给年级主任汇总。

3.教师参加此项活动，由各学部室负责组织，交给教科室汇总。五、活动时间

2012年3月12日—2012年3月23日六、评选方式

1.学生：每名学生至少一条格言，经过班级初选，优秀的作品选送到年级组，统一上交学校评比。

2.教师：每名教师至少一条原创读书格言，由年级组统一上交学校评比。 3.家长：每班至少50%的家长参与，经过年级初选，优秀的作品上交学校评比。八、奖项设计

集体奖：最佳组织奖（年级/艺体组）

个人奖：分别设立一等奖、二等奖、三等奖各若干名九、其他

获奖作品将编辑成册，在学校宣传、展出。

如何在中学生中开展阅读活动方案

一、课题的提出及所要解决的问题（一）问题的提出

我们认为，影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，学生的阅读仅局限于课内教学时间，而学生课外阅读几乎一片空白。其原因关键在于学生没有阅读的兴趣，阅读习惯是在学校养成的，而学校的读书，属语文科最为需要，因为语文教育的终极目的是为了学生一生发展奠定宽厚的文化根基，为学生人文素质的形成提供强有力的支撑。但由于某些学生的父母认为学生在学校能把课本读好就不错了。学生自然是课外阅读量少，知识面过于封闭、狭窄、单一，习作上常是畏难情绪重，且内容单调、干巴，无真情实感。

为了解决这一问题，通过深层次思考，反复琢磨，由于我们一直从事高年级的语文教学，最终将课题锁定为《培养小学生课外阅读兴趣的研究》。

（二）所要解决的主要问题：

1、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变，并能师生共读、亲子共读。

2、解决针对学生阅读方面条件的局限性，制定相应的读书方案，激发学生的读书兴趣。

3、培养学生选择优良书籍的能力及有效的阅读方法。以确保学生小学阶段不少于145万字的课外阅读量。

三、课题的界定和依据

（一）课题的界定

课外阅读：课外，学校上课以外的时间。阅读，看（书报等）并领会其内容。本课题课外阅读就是指学生利用教学作息时间以外进行的一种自主性阅读行为。从本质上说，一切的语文改革都应当指向大量阅读，因为只有当学生的阅读量上去了，语言积累才能成为现实，只有具备了丰厚的语言文字积累，学生听说读写能力的发展才有基础。

调查与对策：本课题主要采用的问卷调查法进行研究分析学生课外阅读情况，并根据不同的原因制定相应对策。