建立合作小组培养合作习惯班会课

[医院合作协议书范本]甲方：xxx医院乙方：为了进一步扩大拓展双方在医疗服务领域的合作事务，开展降纤清毒疗法与壮中医胰岛平衡疗法治疗糖尿病及其并发症的临床实践及科研工作，更好地为广大患者提供...+阅读

为了培养学生的团队合作意识，养成良好的人际交往习惯，也为了更好地开展班级各项活动，完成学校的育人目标，建立合作型学习小组，势在必然。本人经过多年的研究实践，现做经验汇报如下。

一、公选组长，招募组员形式：1先召开班级竞选大会，产生组长。2再由组长们轮流招募本组组员。3开展多种形式的小组竞赛，组内互助，先进帮后进。4落选的学生单独编组

，教师委派班干管理，该组不承担学习以外的任务。优点：组长威信高，工作好开展，因为组长有选人的权力，并有换人的权力（如有组员不合作，由组长提议，经小组表决后，从落选小组中换人）。不足：如果各小组中不合作的人比较多，就难以协调。适用：学生整体素质高的班级。（先进生、中等生、后进生的比，大约为：3：2：1）

二、自由组合，推选组长形式：1学生自由组合成男女相当的小组。2小组会议推荐组长人选，班会投票通过（未获通过的，小组重新推荐人选）。3先进小组要帮助后进小组解决学习上的困难。优点：小组成员能够开展完全民主的合作，因为他们是自愿组成的团队。不足：小组之间差异较大，不便开展小组之间的竞赛。适用：学生的素质差异较大的班级。（先进生、中等生、后进生的比，大约为：2：3：1）

三、双向选择，两两合作形式：1学生自愿申报成为以下三者之一：“自愿受助者”（后进生），“自愿助人者”（先进生），“自主合作者”（中等生）。2“自愿受助者”与“自愿助人者”双向选择，结成“帮扶对子”。“自主合作者”相互选择，结成“合作对子”。3两人的成绩合计，开展“帮扶对子”之间的竞赛，“合作对子”之间的竞赛。4邻近座位的两个“帮扶对子”和两个“合作对子”，组成一组。其中两位“自愿助人者”担任组长。优点：有力推动后进生的转化。不足：后进生的自尊心可能受损，教师要多多表扬他们的进步，适时地把进步大的“帮扶对子”转为“合作对子”。适用：学生素质差异相当大的班级（先进生、中等生、后进生的比，大约为：1：1：1）。建立合作小组，有利于调动学生的学习积极性，也有利于学生互相督促，共同进步。此外，学生之间养成团结互助的品质，大大降低矛盾纠纷的发生率；即使发生了不愉快事件，小组内部也会自发调解，教师有更多的时间处理教学事务。不同的班级状况，适用不同的小组形式，各位同仁自有独到的办法，谨以此文，抛砖引玉。