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自主就是“自己作主”。 “自己作主”，自己就应该有选择的权力。

让学生进行小组合作讨论学习是老师经常采用的一种教学方式，这也是学生自主学习的一种良好表现形式。在这一过程中，有时可以让学生自主选择、决定讨论合作的伙伴，使学生的合作讨论更有主动性和积极性，这样就促使学生在讨论过程中竭尽全力。老师不要“拉郎配”也不要总是“强弱组合”，有时学生自愿组合的效果会更好一些。

此外还可以给学生一些自主选择作业的权力 。我们给学生留作业通常可分为课堂作业和课外作业。无论是课堂作业还是课外作业都要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求，提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计”，但每一个学生的智力和性格都各具特点，各有差异，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象，因此，教师在设计作业时，要关注学生的个体发展，实行分层作业，给学生作业“选择权”，实现“人人能练习，人人能发展”，以体现出作业因人而异，不用“一把尺”，应多给学生创造自主选择的权利与机会。

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