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家庭礼仪教育实施方案 经过这一段时间的反复思考,我认为家庭礼仪教育应该“从生活入手,从交往中引导,从习惯中落实”。
一、 从生活入手,针对学生实际确立家庭礼仪教育的切入点。 千百年来,中华民族以其勤劳、善良、文明和注重礼仪而闻名于世,反映在家庭内部,则表现出浓厚的老爱幼、小孝老的手足情深。由这种爱心与孝心构筑了一个个稳定、和睦、团结、友爱的小家庭。只有家庭这个社会小细胞的安定,才是整个社会安定、和谐的根基。从这个意义上讲,爱心与孝心教育,应是小学素质教育不可或缺的重要组成,而且,这种教育,必须是学校教育与家庭教育协同配合,形成合力。因此,我们班以“开展爱心、孝心教育,弘扬中华民族传统美德”为切入点,逐步进行家庭礼仪教育。
二、从实践出发,制定教育工作 我们的实践,大致包含三个方面的工作。 一是以四年级学生为对象,分析与了解学生在爱心与孝心方面的现状(附后学生家庭礼仪情况调查问卷),并从其中选择若干个个案进行重点剖析,据此制订教育的内容、方法与途径;与此同时,也让孩子们收集在社会上有关爱心、孝心方面千古传诵的感人事例,诸如广泛流传的“孔融让梨”、“司马光砸缸”等浅俗易懂的小故事,作为教育素材; 二是制订《家庭礼仪》条例规范,作为指导学生、约束学生的准则; 三是开展广泛的教育实践。实践主要集中于两个层面:一是学生层面的教育,推出一系列活动,制订了活动的方案与实施细则;另一是家长层面的教育,只有家长教育的协同,才能事半而功倍。 附: 小学生家庭礼仪情况调查
(1) 你是否了解并记住自己父母的生日
(2) 你是否了解自己父母的业余爱好
(3) 每日早上出门,晚上回家时是否主动与长辈打招
(4) 每次有事外出时是否与长辈说明原由
(5) 如有事,但自己又不能处理时你会不会和长辈共同商议解决
(6) 家中进餐时你是否先请长辈入座,请长辈动第一筷,把最好的菜夹给长辈吃
(7) 饭后你是否主动收拾碗筷桌子
(8) 你会不会把最爱的食物与长辈分享
(9) 当父母心情不好、健康不佳时,你是否会主动关心并努力寻求一些解决方法
(10) 外出时,乘车时你是否主动让座给长辈(父母、师长、老人等)
(11) 在家时,是否主动帮助长辈做一些力所能及的家务事
三、从交往活动中引导 1“孝敬日”活动:将每星期双休日和父母的生日、传统节日结合展开“孝敬日”活动。引导学生 2“感恩节”活动:让家长体验做父母的幸福。在“三八节”、“母亲节”、“父亲节”及父母的生日时,鼓励学生向父母感恩,孩子们向家长奉献一张贺卡、一封信、一束花、一个小手工制品,或是为父母做一件实事,以表达父母对自己的养育之恩。 3“小当家”活动:让每位学生都当一天家,体验父母的辛劳, 让学生认清自己在家庭美德建设中应尽的义务和职责,明白自己应该为家庭的温馨作出哪些贡献。 这样系列的可操作性规范礼仪,必将促进学生养成勤劳俭朴、孝敬父母的好习惯。孝心是中华民族的传统美德,理应继承,发扬。
四、从习惯中落实,使其成为“自然”,并内化为自身的优良品质。
1、建立“携手育英才”学校家庭心桥卡。此卡分三部分内容,教师心语、家长寄语、学生感悟。本卡主要用于那些需要鼓励,加强教育的学生,这张卡,加强了教师家长的联系,密切了师生关系,实现了学校、家庭共同育人的管理目标。
2、 养成记“家庭帐本”的习惯。就是将就餐入座、用餐礼仪、早晚问好、礼貌用语、家务劳动等礼仪习惯以帐目表的形式复印、装订成本。每天“记帐”。
五、在激励中争先
1、举行“最佳孝子、孝女”的评选。从“孝敬日”家长的反馈和学生自己的心得体会中选举。
2、 举行“最具创意感恩”的评选。从“感恩节”的表现和家长的反馈中评选。
3、 举行“最富有的孩子”的评选。根据“家庭帐本”的累计分数统计评选。
4、 举行“心桥卡”收集展览。
六、从创新思考中延伸 以上仅是我起步阶段的计划和实施方案,为了将家庭礼仪教育进行到底,促进“学校与家庭成功合作的实践研究”的课题的研究,我还做了以下的大胆设想和思考。不一定可行,仅供领导和老师们参考,研究:
1、建立心理咨询室,为家长提供电话咨询、书信咨询和面对面咨询。 家长在教育子女中总是碰到这样那样的特殊问题,这时可随时通过电话咨询老师,及时解决问题。咨询室每周五天接待家长来访,由专职心理健康研究的老师解答家长提出的问题,解除家长教育中的烦恼。此外,咨询教师还经常为家长、学生回信解答问题。
2、特长展示,让家长体验教育的成功喜悦。 我校的特长展示有小、中、大型之分,一是小型展示,在期末向家长汇报会上,以班为单位向家长汇报,家长们看着孩子在班里的表现。家长们一定都高兴得合不拢嘴,对教师的感激之情溢于言表;二是中型展示,这项展示以年级为单位进行;三是大型展示会,如学校艺术节、校庆期间,全校学生比武,人人参加,个个展示,有的绘画,有的展示硬笔书法,有的软笔书法,有的泥塑,有的刺绣等。家长们来到学校自由参观,他们一定会感叹,真是人外有人,天...
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