品德优良大学生的心理特征是什么

[矩阵的特征向量是什么]特征向量-定义数学上，线性变换的特征向量（本征向量）是一个非退化的向量，其方向在该变换【2】下不变。该向量在此变换下缩放的比例称为其特征值（本征值）。图1给出了一幅图像的例子...+阅读

品德优良大学生的心理特征是什么

大学生所处的年龄段正是人生观、世界观形成的重要时期，应具备以下人格品质：

1、有责任感。大学生的首要责任是学好知识和技能，为尽快进入社会创造价值创造准备，也就是俗称做一个对社会有用的人。

2、懂奉献。一个人的价值，不是看他从社会中取得了什么，而是看他为这个社会奉献了什么。大学生作为接受过高等教育的杰出人才，对社会的发展起着主力军的作用，做为当代大学生，应该牢固树立正确的价值观，发扬无私奉献的精神。

3、自信心。社会不断进步，面对突如其来的变化，遇到挫折时，不要垂头丧气、萎靡不振，要有持之以恒的韧劲，把困难当机遇，变压力为动力，相信自己通过努力能够攻克难关，取得成功。

4、有团队精神。待人友善，学会合作，具备无私博爱品格的人，才可能赢得别人尊重、赢得社会尊重，以后在工作中更好的发挥自己的价值。...

高分悬赏：大学生心理健康论述

一、有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。 “心理发展的水平与特点是教育的起点和依据，是教育的前提。”教育工作只有符合受教育者的心理发展特点和规律，才有可能取得良好的效果。作为一名高校教师，学习和掌握高等教育心理学的相关知识，有助于对大学生心理发展特点的了解，从而又针对定地进行教育教学。

二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力。

高等教育心理学，是旨在揭示高等教育过程中学与教的心理规律科学，学习高等教育心理学，有助于高校教师了解大学生的学习心理，把握教学过程规律，提高有效教学能力及其评价/反思能力。

三、有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。随着创新教育理念的确立，新形势下高等教育价值观、功能观、质量观、人才观和教学观的确立，传统的高校教师角色形象必然不能适应新的教育要求，高等教育心理学的学习，有助于高校教师重新把握取角色，增强角色意识，提高角色胜任能力。

四、有助于掌握必要的心理保健知识，促进大学生心理健康。随着现代社会节奏的加快、竞争的加剧，当代大学生群体往往面临着更多的压力，也随之产生了一系列的心理障碍或心理疾病。如何预防大学生心理问题，促进其心理健康就显得尤为重要。因此，通过学习高等教育心理学，掌握必要的心理健康方面的知识，促进大学生心理健康发展，已摆在高校教师的眼前。

论述题2 结合实际说明一般教师应具有怎样的一般教学能力。（P79）一般教学能力，是指在所有教学活动中体现出来的教学能力，主要包括三种：教学监控能力、教学认知能力和教学操作能力。

（一）教学监控能力教学监控能力主要是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学全过程中把教学自身作为意识的对象，不断对其进行积极的、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的活动方式。

（二）教学认知能力教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学生特点、教学方法和教学策略及教学情景的分析判断能力。这种能力主要表现在四个方面：分析掌握教学大纲的能力、分析处理教材的能力、教学设计能力、对学生的学习准备性及人格特点的判断能力。

（三）教学操作能力教学操作能力主要是指教师在实现教学目标的过程中，解决教学问题的能力。

教学操作能力主要包括以下五种能力：言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力、课堂组织管理能力、教学评价能力和教学科研能力。以上三种能力虽然各有自身的内容和特点，但他们之间存在内在的联系。教学监控能力以教学认知能力和教学操作能力为基础，只有具备良好的教学认知能力和教学操作能力，才能促进教学监控能的发展；二教学认知能力和教学操作能力往往是通过教学监控能力实现的。

论述题3 在教育教学过程中，教师应如何激发大学生的学习动机？（P150）通过学习动机的培养，使大学生产生了学习的需要。但是，要使它真正成为学习中经常起作用的动力，还必须采用相应的措施，把学习动机激发出来。学习动机的激发是在教学过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法及教学组织。通常采用下列方法和措施来激发大学生的学习动机。

（一）向学生提出具体而明确的教学目标在许多情况况下，大学生缺乏学习的积极性和主动性，是因为他们不知道学什么和如何学。因此教师要帮助学生认识到学什么何学到什么程度，使大学生明确学习的目的和要求。

（二）创设问题情境，激发学生的求知欲所谓创设问题情境，是在教学过程中提供的学习材料、条件，能够使学生产生兴趣，渴望从事活动，探究问题的答案，经过一定的努力能够成功地解决问题。

教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法。

（三）利用学习结果的反馈作用，使学生获得学习的成功学生对自己的学习结果有一种迫切要求了解的心情，大学生也不例外。学习过程中的反馈，就是让学生及时了解自己的学习结果。让学生知晓自己的学习结果，不仅能够使其及时调整自己的学习，而且能够提高其学习热情，激起进一步学习的动力。

（四）注意教学内容的新颖性和教学方法的多样性大学生的学习动机常常是在丰富多彩、新颖的教学内容中得到激发的。在保证教学内容新颖性的前提下，采用灵活多样的教学方法是非常重要的。

（五）适当地开展竞赛活动竞赛是按照人们自尊的需要、获得成功的需要而激发人们奋发努力、力求上进的一种手段。它被认为是有助于提高工作效率、克服困难、完成任务的强烈诱因。

论述题4 在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？（P167）（次论述）

一、掌握有关的原理和规则相同要素说认为，两种学习之间的迁移是因为两个学习中存在着共同成分，特别是共同的原理造成的，那么知识之间、技能之间的共同因素和相同原理是产生迁移的重要条件。除此以外，还应该注意学习情境与日后应用情境的相似性，学习情境与日后运用所学知识内容的实际情境越相似，就越有助于学习的迁移。

因此，在教学中，教师要尽量为学生设置与实际情况相似的情境。另外，还要在知识和技能的学习过程中，考虑到实际应用情境的种种情况。

二、提高知识的概括化水平 ...

大学生自我心理剖析

心理疾患是当前危害我国青少年身心健康的突出问题。应当广泛开展心理训练，以解决青少年心理成长、心理缺陷、心理障碍及挖掘心理潜力等问题。要综合选择具有先进性、互补性的训练方式，引导青少年心理素质不断完善和发展。美学家朱光潜说；“凡是美都必须经过心灵的创造。”青少年学生的良好心理素质，也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。因此，应当高度重视引导学生进行心理训练，这是发展和完善学生良好心理素质的必要手段，也是实施素质教育尤应采取的重要措施。我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。据有关统计资料表明，我国青少年中约有35%左右的人存在着障碍性心理表现。

因此，应当普遍倡导和广泛开展心理训练，帮助青少年不断完善自我内在机制，缓解心理冲突，消除心理疾患，增进其心理平衡和人格系统的健康发展。人的一生的每个阶段都有自己特定的困惑和修身养性的要求，“通过自我冲突，达到自我完善可列为人的一种欲望，即列为在实际上是潜在的一种趋势，人应该成为自我完善的人，也可以成为自我完善的人”。例如，怎样提高学习效率，怎样使自己有开朗的性格和社交能力，怎样使自己出类拔萃、怎样才能使自己走出困境、走出“误区”，怎样才能使自己多些欢快幸福，少些烦恼忧愁，等等，这些都是人们时时面临而又必须经常解决的问题。青少年正处于人生的十字路口，处于选择和抉择人生道路的关键时期，可能困惑更多，更迫切需要不断解决面临的“心理纠葛”，了解和掌握自我心理控制与训练的方法及策略。

通过持之以恒地开展心理训练，引导学生有意识、有目的地对自己的自发性行为加以限制和调控，主动热情地开展有意义和有益的活动，最大限度地减少无意义和有害的行为，长此以往，就能使他们的心理素质不断地发展和完善起来。心理训练主要是通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认识、情感、人格、社交等方面的心理问题。具体地讲，对现代青少年进行心理训练主要是为了解决：l心理成长问题通过有目的的全面训练，掌握正确的日常行为策略，以促进自身人格系统全面、健康地发展，最大限度地发挥潜能，促使其沿着正确的目标和方向健康成长。2心理缺陷问题个体已知自己在情绪反应和人格系统方面存有某些缺陷，并且对解决自己的心理问题已有比较迫切的要求，从而有意识地采用某些相应的正确行为策略和矫正方式，以纠正自己不正确的观念、情绪和行为。

3心理障碍问题个体整个人格系统或某一重要的心理活动侧面发生危机，不能自主地控制自己的行为，无法与外界开展正常的接触、交流，甚至有心理变态倾向。针对这种情况，通过接受专家的指导性训练或逐步开展自我训练，逐步纠正其心理状况与外部人际及社会环境关系的不恰当的观念和行为反应方式，通过调整其心理结构和心理状态，达到心理平衡和其心理对外界的和谐适应。4挖掘心理潜力问题潜能是人类最大的宝藏。然而，由于情境上的限制以及个体长期以来缺乏潜能意识，未予充分挖掘。人的一生训练越多，自我活动越活跃，则所接受的刺激越丰富；自身能量释放得越充分，则本体训练的强度就越充分，潜能被开发的也就越多。因此，经常进行心理训练，是有效地自我开发潜能的重要手段。

就学校教育而言，怎样切实有效地引导学生进行心理训练呢？一般来讲，应从以下几个方面入手：首先，要教育和引导学生一分为二地看待自己。扬长避短，长善救失。找准了自己的优点和特长，就能选择突破口，推动自身整体心理功能趋向最优化的目标；找准了弱点和不足，才能掌握自身前进的主要内在障碍，从攻克“自我”着手，重点进行训练和“再造”，以完善和发展自己。这里重要的就是要善于深刻剖析自我，找到自我心理训练的“起点”。论青少年心理训练来自：免费论文网.paper800.com 其次，要教育和指导学生学会努力自我创造“氛围圈”。心理训练要高度重视环境的作用，要努力自我创造良好的工作、学习、生活环境与人际关系，最大可能地发挥外界对自己的塑造功能和影响力，借助客观力量以推动自身心理状态、心理素养的发展与提高。

为此，心理训练者必须注重从人际关系与环境氛围方面创造有利条件，为进行有效的心理训练提供良好背景条件。人总是在一定的环境氛围中生活，而不同的环境氛围对人的精神、心理与情绪所产生的影响是截然不同的。因此，为了使自己始终保持振奋的精神、宁静的心理与饱满的情绪，每个人都应自觉地、主动地去努力创造一种美好的环境氛围，这也是自我心理训练、自我心理调控的重要方面。第三，要增强学生优良素质的自我建构意识，激励学生自我完善。心理训练需要具备强烈的自我建施意识。只有具备了自我建构良好素质的要求和愿望，并主动寻找自身心理素养中的弱点，积极探索有效方法去攻克这些弱点，教师的教育与指导才能卓有成...

大学生心理健康2500字结合自身经历

1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能2113力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持心境的良好和乐观向上的情绪，大学生应保持积极乐观的5261情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到4102胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越1653多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握回自己，有效地适应外界环境。

所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。作为社会主义建设者与接班人，大学生有必要不断提高心理素质，全面健康的答发展，以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。