什么是主旨中心思想逻辑和概念

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什么是主旨中心思想逻辑和概念

文章的中心和主旨这两者之间还是有细微区别的，具体区别如下：

1、中心首先说文章的中心，中心就是作者在义章中费表达的贯穿全文的核心。它是作者通过各种细节务力来阐明的议题。简单地说，就是作者要告诉我们的道理和内涵。

2、主旨再来看主旨，主旨是文章和作品的灵魂，可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情、道理。简而言之，主旨就是写作目的。与主旨相近的一个称为主题，在记叙文类中，主旨与主题基本是相同的概念。主题一般理解为叙事类文章（如记叙文，散文，小说）所写的中心事件，人物等以及蕴涌的作者的写作意图（如歌赞、批评揭露等），后者为核心。在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称注意，而这两者都是不用于中心的。

3、举例以《爱莲说》为例：中心：《爱莲说》的中心思想是赞扬高洁伟岸、不同流合污，不趋炎附势，一身正气坦坦荡荡的君子，而讽刺那些寻欢作乐、贪污腐败、巴结权贵的封建官僚的世俗之辈。主旨：是以花喻人赞美拥有君子气度的莲花暗讽世俗官僚般的牡丹，而主题则是赞美莲花。扩展资料中心思想并非唯一的，仁者见仁，智者见智。其实作者真正要说什么，只有作者本人清楚，我们只能说看到一个方面，大家比较公认的一面。特别是古文，更是仁者见仁，文章为时而作，我们很难知道古人作文章时的背景跟故事，于是只能分析浅显的意思，大背景下的意思。主旨是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。找一篇文章的主旨时，需要通读文章，全方面的思考，不能界限与一段或几句话来考虑，又不能界限于题目，才可以找出正确的主旨。主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。

主题演讲的常用方法每种方法有什么特点

一提演讲你可能有点诧异。我不是大老板，平时给人当婚礼证婚人的机会都没有，学演讲干嘛？那你可别把演讲的定义弄得太窄了，客观说，对公众说话，都算演讲。就算是部门里开一个会，发一次言，都应该归在演讲的范畴内。这种局面，叫做高价之局面。咱们需要妥善地应对，那该怎么做呢？首先，学习如何写好演讲稿。演讲稿就是你在演讲里要说的内容，随着时代的变化，现在的观众很讨厌有假大空嫌疑的东西，他们更愿意听故事。所以可以说演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功和失败。那么，好的演讲稿一般有如下的几个特点：明确的目的性——针对人群，有的放矢；严格的时限性——不超 1600,8 分就好；内容的充实性——注意细节，有画面感；语言的通俗性——聊天用词，通俗易懂。

「目的性」，也就是说你的演讲稿要「服务」你的演讲对象。不同的人群能接受的文字内容是不一样的，比如说一场与党政机关有关的演讲，过于随意和调侃就不太合适了，反之在年轻人居多的环境里演讲，太严肃矜持恐怕也不是个正确选择。所以在写稿的时候，要结合观众的年龄职业有针对性的，做到有的放矢。「时限性」，人的注意力是有限的，所以你要控制好演讲的时间，一个参考标准是：演讲稿字数不超过 1600 字，演讲时间不超过 8 分钟，是比较合适的。「内容充实」，就是说演讲稿里要学会给人讲故事，制造画面感，而不要陈述事实，列举数据，过于平面化。「语言通俗性」，就是说演讲稿的文字应该口语化，拉近自己与听众的距离，就像是你在和对方聊天讲故事一样。

不要堆砌过多华丽的辞藻，避免大量无意义喊口号的排比句。以上四点就是写演讲稿时要重点注意的地方。总结一下，在写演讲稿的时候要根据听众的特点有针对性的去写，要注意控制字数和演讲时间，要会讲故事，文字要口语化。说到这儿，我想起了自己的老师常提的一个要求：说人话。哎，真的就是这么粗暴而简单。写完演讲稿之后，就涉及到如何背稿了。接下来，你了解一下具体方法。整理演讲稿主线，起小标题，用给别人讲故事的方法讲出你的演讲稿。用自己的话讲出以下内容：你的演讲稿讨论的核心内容是什么，引用了哪几个故事，证明了什么观点，结尾是如何概括总结的。这一步，主要是为了梳理出演讲的主线，记住了主线之后，再去背稿就会起到事半功倍的效果。

在做完这个工作之后，再按照自己的习惯尝试背稿。注意，你不是高考默写，不用要求自己一个字不差，少了几个字说错了几个字都没有关系，一定要按照演讲的主线思路往下背。在你已经可以把演讲稿内容基本记住之后，就可以尝试用快速背稿法来加强我们的记忆了。什么是快速背稿法呢，就是快速的把稿子顺一遍。这里强调两点。第一，一定是背稿而不是念稿，人在快速念稿的时候对记忆稿件的帮助很小，还浪费你的时间。快速背稿还是前面的原则，不求字字准确只要意思对了就可以，保证流畅度。第二，第二要尽量出声，让你的声带和舌头动起来，加强肌肉的记忆力。在完成以上两个步骤之后，如果你可以「磕磕绊绊」的讲出演讲稿，说明你已经基本完成了任务，那你就可以继续下一步了。

要知道，稿件流利的背出来并不是最终的效果，你要做的是去演讲。所以在完成背稿的工作后，还需要进一步练习。练习分几个部分，第一是要让自己发出来的声音好听、这一部分内容请参考前面的课程，针对自己最薄弱的环节重点练习。记住，在短时间内只调整声音里一个最容易改变的环节就是胜利。第二，就是抗干扰训练。你无法预知在演讲比赛的现场会发生什么，比如突然的手机铃声，有人站起来走动等所有意料之外的事情，为了防止这些突发事件打断你的思路，你就要进行这一专项训练。方法很简单，就是在你练习的时候，让你的家人或者朋友不停的跟你说话。或者可以用电视放一些电视剧等，总之就是让你自己处于一个嘈杂的环境里。而抗干扰训练的要求就是，在演讲练习过程中不停顿，不受干扰，可以带着感情的完整的把演讲稿讲出来。

第三，多听多改。人听自己的声音是直接通过脑部传导的，和别人听到的声音效果是不一样的。所以，一定要把自己的演讲声音录出来，然后利用碎片时间反复去听自己的录音，一方面方便找出自己发音不好听的地方，及时进行调整，另一方面它还能在潜移默化中强化你的记忆。总结一下练习的环节，针对课程找出自己声音的薄弱项，重点练习；抗干扰训练要多做多练，保证自己演讲时可以不受外界的影响，同时要多听自己的录音，反复打磨。

论述即兴演讲的含义与特征是什么注意是论述

即兴演讲的含义及特点即兴讲话是生活、工作、学习中使用非常普遍的口语交际手段。是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。在即兴演讲活动中，演讲者如果注重从有备、求精、用实、借“箭”等几方面去策划，其演讲水平将会明显提高，并取得良好的效果。有备。即兴演讲虽然不象有稿演讲那样准备充分，但还是有一些东西可以事先做好准备的。一是可以备思路。一般来说，即兴演讲大多属议论式，即围绕一个观点组织几则材料进行论证和说明，有的可分成几个方面横向说，有的可从现象到实质纵向说，有的可正反、古今等对比说。许多赛场即兴演讲题不外乎这些思路，当演讲者抽签抽到一个题时，首先就要看它适合以何种思路或者模式展开。如“年轻，ok”，这个题目一看抒情味较浓，实际上它是要人们阐明“如何珍惜青春”的话题。

它的思路可以是先横向，后纵向——开头用几个排比句道出年青的种种美妙，随后托出珍惜青春的主旨，然后列举当今种种浪费青春的现象并分析原因，最后回到主旨，照应题目，进一步强调。这样思路清晰了，语言材料可以在抽题后有限的几分钟内准备，甚至可以边说边组织都来得及。生活即兴演讲也可备思路的，如某人被邀请参加一项活动，就得事先根据自己的身份地位预料一下是否有可能被要求发言，如果有，就要有心理准备。如教师参加学生的活动，如果被要求讲话，一般都是点评式的。这样的生活即兴演讲大致在事先可这样准备思路：先说自己总的感受？穴以肯定居多？雪，结合活动实例分条说明，再指出缺憾之处并简析原因，最后提自己的建议或希望。二是可以备语言。

即兴演讲中如果不失时机地穿插几句俗语谚语、名人名言、古典诗词。这类的言语可以分类准备，如发奋类的、勉励类的、警醒类的等，它们往往有凝炼、适用性强的特点。有时它们可作观点，有时它们可作点缀，恰当地使用将会使演讲文采大增。而这些是平时该熟记的，讲时可随意提取的，甚至有些内容较明朗的生活即兴演讲，在事先就可选出几句针对性较强的句子或作开头，或作转折，或作结尾，如当要讲自励或勉励他人之意时，这些句子就可作选择：梅花香自苦寒来、腹有诗书气自华、为伊消得人憔悴等。求精。一是即兴演讲一般要求一事一议，短小精悍。这就要求结构精要，主干突出，不枝不蔓。如笔者在参加一位八十岁的老医生的生日庆祝会时，根据自己的亲身经历和真情实感作了这样的即兴发言：开头，“我一直对奶奶有一种崇敬感，她医术精湛，医德高尚。

”主体，用我儿时向奶奶求医时的见闻，分别从医术与医德两方面举一两个典型事例予以说明，并强调她的奉献精神对我成长所起的潜移默化的作用。结尾祝愿，“祝奶奶寿比南山。”整个发言言简意赅，切合气氛，赢得热烈掌声。二是即兴演讲的材料运用要精当。在训练学生进行即兴演讲时演讲者抽到的题目是《环境与成才》。演讲者是一位大三学生，这位同学稍做准备就登台演讲，从申奥成功、中国入世到西部大开发，社会大环境说了一大堆，但具体落实到成才时则草草收场。其实该演讲题目中的环境主要指成才的环境，只有与成才相吻合的环境才是我们所要突出的环境。而这种“成才环境”的事例随处可见。如我校农学院动科系一寝室七位女生同时考上研究生？穴此消息已在媒体报道？雪，如果演讲者以此生发，来阐述环境的重要，那就比上述所说的大环境要恰当得多，收到良好的效果。

这样的演讲既生动活泼，又真实典型，有很强的可信度与说服力。当然那位同学也讲了环境，其环境也很好，只是此环境与成才不能直接发生关系。用实。一是即兴演讲的观点要实事求是，持论公允。如有些学生在讲“大学生恋爱之我见”这一题时，有的同学给予充分肯定，有的却持否定态度，这未免都有些偏颇，而有一同学认为有利有弊，如果那个“度”把握不好，一定是弊大于利，并举周围同学大量的例子予以证明分析，并劝诫同学珍惜大学时光，以学业为重。这样的观点就较符合客观事实。二是采用材料要么结合自身实际，要么结合现场实际。演讲者讲自身的实际，会更加真实深刻；结合现场实际，会使听众更加关心和注意，因为每个人最关注的是自己，当演讲者的内容涉及某一听众，尤其是有肯定之意时，此时，演讲者会发现该听众目光中透出喜悦和兴奋。

比如笔者经常参加学生的第二课堂活动，学生常要求作简短点评，我就习惯于联系学生现场情况。我常用这样的句子：“在这方面某某同学做得很好”、“正如某某同学所说的那样……”、“某某同学：你能简要说说你是如何取得这一成绩的？芽”等，这样学生就会因为他的被肯定或者被关注而对演讲者产生好感尊敬，还可使演讲者与听众之间的关系和谐融洽。借“箭”。这里的箭，一是借名言、警句来开头；二是借当时的场境、主题来发挥。如在一对青年的婚礼上，主持人便以结婚青年的所在地名为话头：“他们这一对，一个在海南，一个在河南，可算是‘南南合作’。各位来宾都知道，国际上有一个‘南南合作’，那是世界经济发展的共同体。而他俩 ‘南南合作’，可称为爱情发展的融合体...