如何激发小学生写字兴趣

[小学生跳绳运动教学计划]给小学生讲跳绳的好处，多带他们外出呼吸新鲜空气对身体有好处。 1、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。 2、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。二...+阅读

王泮宏〔摘要〕让学生学会审美；教师要有过硬的书写能力；在对比中增加兴趣；在表扬中激发兴趣。〔关键词〕欣赏审美对比表扬培养激发兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”书法教学也是如此，只有培养和激发了学生的内在的兴趣，才使书法教学事半功倍。

几年来，我所教的班级中四、五分之一的参加了市、镇书法比赛，并取得了优异成就。取得这样的成绩，我自认为是从根本上培养、激发了学生的写字兴趣。 1 让学生学会审美对于小学中高年级的学生来说，汉字的书写是枯燥的，为了让学生能够熟练地默写出生字词，大多数语文教师一般采取多写的办法，一遍不行两边，两边不行……直到默写出来为止。

这种训练模式枯燥乏味，让学生失去了欣赏美的机会，丧失了欣赏美的兴趣。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”让学生学着欣赏，除了不能进行只重数量不重质量的训练外，应尽量让学生学会“慢看慢写”，这是培养书法兴趣的最好办法。

教师在教学活动中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字与字的间距、大小变化，自然段中每个字的分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲望，从而激发写字兴趣。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆 2 教师要有过硬的书写能力 “学高为师，身正为范”，教师是学生的榜样。

如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。比如，汉字中横的写法，在低年级的书写中，只有一种“横”，那就是“一”。这个横——— “一”，看似平淡无奇，但把它变化一下，左低右高，学生就会从中学会欣赏，提高认识。在某一个字中，有两道横，第一道横上挑，就是翘起；第二道横，具有一定的弯度，弧形，还要有一定的斜度。

这样，学生就可以在教师的书法表演中，看到的汉字各种变化的美：曲线美、对称美、线条美、结构美……同时，热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化———书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动，也能逐步唤起学生对书法的兴趣。 3 在对比中增加兴趣学生的汉字书写，水平有高低。

但小学生往往有很强的好胜心，教师要善于利用小学生这种“不服输”的心理，引导书法较差的学生向更好的看齐。这种不服输的心理，可以变成一种动力，学生在同别人的比较中去观察别人，从而不断地去观察，再训练，在这种周而复始的观察、训练中，取得更大的进步，在欣赏别人与自我进步中得到满足，感受快乐，兴趣自然最越来越浓厚。

4 在表扬中激发兴趣谁都愿意得到表扬，受到欣赏，这种被人肯定带来的成就感、幸福感是培育兴趣的又一关键。教师不经意的表扬、鼓励，既可以引发学生的好胜心，也会激发学生练字的情趣；同学之间，如果能够形成一个良好的学、比、赶、超的浓厚氛围，对学生的兴趣的产生也很重要；在家长座谈会时，教师也要及时对进步大的学生提出表扬，把学生书写作品展示给家长看，让家长重视孩子的书法，努力为学生在家庭中营造更好的书法氛围……环境的力量是无穷的，这种良好氛围的创设，对学生写好汉字的会产生很大的影响，使他们养成书法兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。在我教过的学生中，有很多这样的好例子：有的学生，到校后的第一件事，就是自己主动走到书法教室，默默地练习到上课前；大课间、午饭后，甚至是放学以后，他们也会主动走进来，练习写字。每每遇到不会写的笔画、不会安排的结构的字就会问个不停，练个不停，直到自己满意为止。看来，只有学生对自己学习的东西产生了兴趣，那么他会不知疲倦，乐在其中。

书法学习难道不是这样吗？作者单位：山东省寿光市台头镇赵埠小学