化学课改怎摸写用学生的角度来写 800字以上急需！

[小学课改总结]一、建好师生关系，激发学习兴趣在教学过程中，教师应和学生们建立融恰的师生关系，学生就容易和你接近，并且是从心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的学科，课上就能积极配合你的...+阅读

一、演示实验，设疑激思

演示实验，要在演示之前向交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发思考。例如在讲“金属活动性顺序前面的金属能把后面的金属从它的盐溶液里置换出来”，这时教师设下疑问：能否所有金属都符合这一规律？犹豫，不能正面回答，这时教师便补充钠与硫酸铜溶液的反应实验，实验前先让按一般规律设想，说出实验现象，很快有的就说出“钠表面覆盖一层铜”，在金属活动性顺序中钠排在铜的前面，并写出了的方程式：钠置换硫酸铜中的铜，接着教师开始演示，并要求认真观察钠的变化，溶液的颜色变化。实验结果表明：钠漂浮在硫酸铜溶液表面，迅速旋转产生火球并消失，溶液中出现蓝色沉淀，这精彩的现象，瞬间的变化，学凝神观察，猜测被推翻，为什么会出现以上现象呢？你从而发现了钠有哪些性质？这一个一个的疑问激发了的思维活力，经讨论和教师点拨，对金属钠有了初步了解，再通过教师解释，写出钠与水反应的方程式和氢氧化钠与硫酸铜反应的方程式，便明确了实验现象的产生和盐与金属的反应规律中应除去“K、Ca、Na”三种活泼金属，这样以生动的实验探索，不断的设置疑问，使思维活跃，求知欲望逐渐增加。

二、实验，探索创新

实验不仅是学好的重要手段，而且在培养创新思维，增强创新意识，养成创新思维习惯中起重要作用。

首先要求明确实验目的，搞清通过实验要验证哪些性质，培养何种技能，受到哪些。你对这个实验还有什么其他的做法或改进等，例如实验室制取二氧化碳，除总的目的外，我们还要求把握以下几点：（1）块状固体药品取用（2）液体药品倾倒（3）导管连接（4）二氧化碳气体收集、检验、验满（5）你对该实验装置满意吗？如何改进？这样，明确了实验目的，操作起来自然顺利，由于实验前教师给提出了对实验改进的问题，在操作时就注意了观察思考，觉得课本中的装置图不是很科学，不能随时控制反应进行，教师因势利导，让尝试说出自己的改进，画出装置图，这样一来，得到了尝试创新的体验，享受到了成功的快乐。

三、做好实验的改进和指导

实验室的开放，给提供了广阔的实验空间，但教师如果不给予必要的指导，它发挥的作用必然减弱。因此，对每一个实验操作，要求不仅要有规范的操作技能，而且要有准确的表达。例如实验室制二氧化碳的实验，实验中药品、步骤很清楚，但为了培养探究创新能力，我们把此实验进行了改进，让它以习题的形式出现。我们提供了（1）碳酸钠和稀盐酸（2）石灰石和稀硫酸（3）石灰石和浓盐酸（4）石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套实验装置，让选择去做，这样以来，好奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自实验验证。在操作中，教师进行巡回指导，及时纠正操作中的错误，从动手到动口，个个一副小科学家的样子，时而眉头紧锁，时而笑容满面，经反复实验验证，最后归纳出实验室制取二氧化碳的最佳方案。

实践证明，实验习题化，可开阔的眼界，增强分析问题和创新的能力。

总之，实验在中占有重要的地位，搞好实验是开发智力，培养能力的重要途径。做好实验，可以很好地激发兴趣，营造气氛，调动的积极性，是的创新思维的条件。所以，做为一名教师，上好实验课是非常重要的。

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