如何在学校实行学生自主管理工作总结

[如何在语文教学中落实自主合作探究性学习]败，都能精神振奋，勇往直前，不断克服探究的障碍，取得探究的最后成功。可让学生积累探究成功的体验。建立良好的师生关系，对学生探究的问题，应根据问题的难易程度和学生的年龄特征，给...+阅读

如何在学校实行学生自主管理工作总结

强调组织、培训、检查与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识

2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：

1、标题

2、正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。

3、落款署名与日期。...

中学生自主管理作文600字

11月26日下午我校在餐厅由张校长，李老师，侯老师，王老师主持的关于学生自主管理动员会

下午，全校师生手中被发放了一e799bee5baa6e58685e5aeb931333337626230本《中学生手册》，《班主任手册》。然后全校师生正在餐厅集中，首先讲话的是李老师，他主持了开幕式，接下来是侯老师的讲话，在侯老师引领下，我们翻看了手册中关于“中学生日常行为规范”这一章的内容；接下来是王老师总结发言，王老师结合侯老师的发言阐述了自己对于学生自主管理方面的观点，给我们分别举了认真和不认真学习带来影响的例子，让我们看到即便学习不好也不应放纵自己，好学生不是成绩好就可以了，最重要的是自己的品行好；接下来是李老师，给我们讲述了学生自主管理的考核标准，以及影响，还有一些“三好学生”评选，“星级宿舍”评选的标准等等，以及违反手册规定内容的处理方法；最后由张校长讲话，给我们讲解了这本手册的由来以及引导我们看了学校的发展目标是“建现代化管理学校，打造平遥杜郎口”。最后有李老师总结发言，结束了会议！

希望通过这次会议，同学们能够自觉遵守校规校纪，树立自理自立意识，增强自己的自觉意识，从思想和行为上改变，做一个文明的中学生。为实现“现代化自主管理学校”，“打造平遥杜郎口”贡献自己的一份力量！！

个人如何做到自主管理的文章500字以上的

不知道你的身份，提供一篇范文供参考：

（一）、建立有利于学生全面发展的班级管理制度，让学生自主管理有章可循。科学合理的班级管理制度是让每个学生都能自主地参与班级管理，建立一系列具体、直观而又易于操作的科学合理的管理制度，使学生自主管理班级有章可循。建立班级管理制度，可从低年级向高年级延伸。在低年级，师生可共同制订简单明了的班级奋斗目标、班级管理公约等。在中高年级，其举措将所有规章制度制作成镜框、一览表、专栏等不同形式悬挂或张贴，既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化建设内容，增强环境育人效果。例如建立《管理目标责任制》，对班级管理的所有内容进行细化分解，设立责任目标，确定管理人，提出责任要求，让学生分类承包。责任目标设置要符不同年级学生年龄特点和认知管理水平，做到具体明确，易于管理操作，要体现个性化、人性化，具有启发性、鼓励性。如再如建立《学习考评制度》，不只是考核学生的学习成绩，更主要的是对学生平时的学习习惯、学习方法、学习自觉性，进行具体、详细的考核记录，哪怕是学生表现的一点点进步，也要记录并及时表扬，让学生感受到成功的喜悦，从而积极主动地学习；建立《卫生制度》，要分工明确，奖罚有据。建立《纪律检查制度》、《文明评比制度》等，对学生的言谈举止，进行具体量化考核，促进学生道德素质和心理素质的发展。

（二）、建立健全班级管理体制和运行机制，保障自主管理的顺利开展。在小学班级管理实行“自主管理，全员参与”，还要建立健全班级管理体制和运行机制，这是自主管理顺利开展的保障，也是发挥、发展学生自主性、能动性、创造性的基础。

1、建立有效的管理体制。①成立督导委员会：由班主任和竞选出的2位班长2位中队长组成。②成立轮值班委和轮值中队委。③成立责任小组和功能小队。（责任小组包括：合作学习组，劳动卫生组，目标责任组；功能小队包括：通讯宣传小队，文体特长小队，纪检文明小队等。）④设值日班长和值日中队长。⑤设值周组长和每月小队长。（值周组长，从各责任小组成员中轮流产生，任期一周；每月小队长，从各功能小队成员中竞选产生，任期一月。另外，）

2、构建可操作性运行机制。运行兆机制的总体思路是：班队协作，条块结合全员参与，分工负责。组织落实的基本程式是：督导委员会——轮值班委（中队委）——责任小组。督促检查的基本程式是：值日班长（中队长）——班委委员（中队委员）——组长（队长）——组员（队员）。具体职责与分工为：督导委员会，对轮值班委和中队委员平时工作进行督促、指导和帮助，并研究会商班级管理存在的问题及解决策略。轮值班委，分管责任小组，负责全班的学习、劳动卫生和责任目标管理等常规性事务性工作，监督、指导值日班长、值周组长工作；轮值中队委，分管功能小队，负责少先队日常工作，少先队活动开展，学生日常行为、文明习惯教育管理，监督、指导值日中队长、每月小队长工作。值日班长和中队长，在班委和中队委监督、指导下，分工负责，配合协作，全面负责当天班级管理的具体事务，如检查当天门、窗、灯的开关，放学路队情况，督促组长检查当天的卫生、纪律、学习及责任目标的完成情况，并及时收集整理检查记录，在量化考核专栏上进行公布；组长和队长专门负责本组（队）日常工作，对班队委负责，接受当天值日班长和中队长的管理。

（三）、构建评价激励机制，增强自主管理的内驱力。实行轮流管理，层层负责，能激发学生参与自主管理的愿望，调动学生的积极性和主动性，但要保持和发扬这一管理体制的优越性，必须配套相应的激励评价机制，为学生自主管理不断注入新的活力，增强自主管理的内驱力。这是实施“自主管理，全员参与”班级管理的关键。

1、鼓励性语言评价激励。在班级自主管理中，我们要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，进行鼓励性语言评价，通过优点卡”、“成长档案”“喜报”等方式及时表扬、奖励和表彰。并开展“送你一句话”、“和你交朋友”、“你成长、我快乐”等一系列活动，有意识地对学生进行广泛持久的鼓励。

2、动态量化考核评价激励，根据班级管理的内容和育人目标，对学生日常行为和成长表现，进行直观的分数和等级评价，及时公布在综合量化考核表上，促进学生扬长避短、不断进步。

3、“周一小结，月一小评，期末一总评”的评比表彰激励。每周班委、中队委各自自主召开班委会和队委会，根据检查记录，进行小结评比，选出当周的“最佳值日班长和中队长”、“最佳值周组长和小队长”、“十佳标兵”，通过班队会表扬，光荣榜表彰公布。各综合小组根据量化考核和一周来本组学生的表现，组内进行民主评议，对每个学生给予星级评定，在量化考核表上印上星章。每月底对本届班委、中队委，进行质量分析，发挥优点，纠正不足。并通过民主评议，选出“优秀班干部”、“先进小组（队）”“班级之最”等。期末进行总评，选出班级、校级“优秀班干部”、“三好学生”、“优秀少先队员”等。每次评选出的...