交流：幼小衔接如何度过

[如何做好幼小衔接教研活动方案]一、案例背景：《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础。”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教...+阅读

交流：幼小衔接如何度过

小学开学一个多月了，6岁多的明明却一直在“贪恋”幼儿园的生活，

经常跟爸爸妈妈说，我们今天去幼儿园吧。对于小学的学习和生活迟

迟进入不了状态，令爸爸妈妈十分着急。经多方面咨询，原来和明明这

个小学一年级，存在“幼小衔接”的问题。

从天天玩到天天学

还没上学的时候，明明特别兴奋，妈妈给他买了新书包、新文具。

可是现在他却非常想念幼儿园的生活：上课都是唱歌跳舞、画画和做

手工，回到家也是玩，或者看看动画片。上了小学每天白天要上6节课，

晚上还有一大堆作业，爸爸妈妈每天都要问：今天学了什么东西啦？…

…这令明明十分“郁闷”。

的确，小学新生要面对三方面的问题，一是要适应学习和人际环境

的变化。陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，

也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。二是要适应学习方式的变

化。从幼儿园到小学，是由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较

严谨的教学环境。三是要适应作息时间的变化。

金尚教育是一种注重孩子学科类知识及幼儿的教育理念。儿童内在存在着与生俱来的“内在生命力“或称“内在潜力“，即具有自我学习、使自我趋于完美的潜能。这种生命力是一种积极的、生动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量！教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力“的发现，并按其自身规律获得自然和自由的发展.其主要观点如下：

1.以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

2.不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

3.把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

4.教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。

5.着重智慧与品格的养成。幼儿教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长。因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。

金尚教育幼儿园所开设课程：周内一年级看图说话班、周内拼音识字班、小主持人班、周末拼音识字班、3-6岁看图说话班、周末一年级看图写话班、2-六年级作文班、日托、全托孩子、启蒙拼音、快乐识字、写字、画字、趣味阅读、幼儿数学、幼儿英语、国学诵读。

联系人：张老师咨询电话：o29-8651671o

地址：西安市凤城五路明珠花园11号楼0303室（沃尔玛向西200米）

3至8岁幼儿托管时间：每天早上8:00~晚上18:00

授课时间：周一至周五、双休日、寒暑假全天授课！（常年招生随到随学）

欢迎各位家长前来报名试学。

做好小学和初中衔接尽快适应预备年级学习生活谈谈感想和自己的做法

哦，原来是学生，那么首先呢你要有足够的自信和心里承受能力，因为确实初中不比小学，中学不论是从课程的容量与难度来讲都比小学要复杂的多，那样如果你没有确立好你的自信心的话，你会觉得学起来很不爽的。其次，最好你能够预习一下初中的课程，那样你以后学起来也会轻松很多的。最后，放假的时候，不要过多的、一味的去学习，毕竟会休息才会学习嘛，要劳逸结合啊。就这么多了，希望对你有帮助。可以讲小学是一中愉快教育（至少理论上是这样，但是家长有没有这么做就不得而知了），主要是培养孩子的学习兴趣，而中学则是教育的开始，初中教育主要是培养孩子的自主学习能力与对知识的渴求欲的重要阶段，所以初中是个比较重要的学习时段。对于家长应该更加注重与引导与鼓励而不是批评、念叨甚至大骂，应该给以孩子适度的自由空间，不要一味的逼迫孩子学习；对于孩子则应该主动的与家长配合不要只知道顶撞与叛逆（顺带的讲一句，这个阶段孩子的逆反心理开始形成，家长应该给予理解）。

我当年成绩不算一等一（说起来很惭愧），但是比较听家里人的安排，进初中后没有做什么过多特别的事，就是顺其自然的学习。所以家长也不必为这个而操心了，只是要给孩子以正确的引导，给他们指明方向就够了。

如何做好初小衔接教育

今年的暑假就要结束了，全市一万多名小学家长将随着孩子升级为初中家长。孩子即将升入初中，小学和初中有哪些不一样？家长需要做哪些准备？如何做好小升初的衔接教育？如何为孩子选择合适的初中？我想这些都是家长朋友们非常关心的话题，小学即将毕业的学生家长如何陪着孩子升级呢？

有经验的家长都知道，小学生进入初中是孩子人生的一道大坎。他（她）们常常感到不适应，不仅课程多了，内容加深了，要求提高了，还面临重新认识新同学，适应新环境等等难题。通过研究学生的认知系数，得到认知策略：一个学生在小学三年级的**惯教育时是否养成学****惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学**方法，直接决定高二的学**成绩。还发现，学生的学**成绩75%取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学**，是否喜欢老师教的课等。孩子很快就要放假，但孩子的成长没有假期，孩子的教育没有假期，家长能未雨绸缪地在暑假期间做好小升初的衔接教育，使孩子“领先中考，赢在初一”，做好中小学的无缝衔接十分必要，成绩永远是给有准备人最高分的！

一、从小学到初中，至少有四大差异不能忽视

1、学**任务加重。小学是以语文、数学为主，课时多，内容少；识记内容多，理解内容少；具像思维多、抽象思维少。初中阶段科目增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。

2、强调自觉性。在小学，班主任成天和学生在一起，学生的每一步都是在家长和老师的保护下前进。而进入中学之后，由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，许多事情老师也直接布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，不再是步步“呵护”。

3、人际关系更加广泛。孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。进入初中后，孩子与老师、同学交往的范围扩大了，获取的信息**增加，生活的地域范围也更广了。住校生和同学呆在一起的时间更长，加上现在大都是独生子女，如何正确处理人际关系成为家长的新课题。

4、自我意识的觉醒。进入初中阶段，孩子开始进入青春期，自我意识不断觉醒，容易产生叛逆情绪，让家长和老师觉得“不好管”。

二、小学到初中，孩子的学**发生五大变化

1、学**方法——从接授性到理解性

小学生的学**主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。小学本身知识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，讲解也更详细具体。进入初中以后，学生的学**由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。因此就要求学生在学**方法上相应做出调整。

初中科目增多，难度加大，每个老师的讲课时间又是有限的，老师必然要改变授课方式。因此，建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学****惯。教育孩子一要学会做好课前预**，上课时带着问题听课效率就会提高许多；二是课堂上做好笔记，课后复**效率高；三是做好课后的复**好和练**，巩固提高。

2、学**要求——从指令性到计划性

从小学升入初中，对学生的学**要求也有很大的不同。小学阶段的学**主要依赖老师的安排，学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学**指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学**。

一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学**任务，而优秀的学生基本上都有预**课本的学****惯。从小学升入初中要求学生的学**态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3、学**行为——从随意性到目标性

进入初中以后，由于学**内容和学科的变化，原先的学**方法和**惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学**任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划，才能实现。

家长应该培养孩子做一周学**安排，建议家长，现在就开始培养孩子制定一周学**计划和安排一周学**任务的**惯。