对寒假自我管理进行总结分析的作文500字数

[对经济欠发达地区查帐户偏少现状进行分析]日前，笔者就都昌县地税局企业所得税纳税户的所得税结构及征收方式进行了分析，发现在所有地税管辖的企业所得税户中，查帐征收比例为15，其余都为核定征收方式，而核定征收户数中又以...+阅读

对寒假自我管理进行总结分析的作文500字数

阴似箭，时光飞逝，不知不觉中一个学期又要过去了，在这个学期中，我在德、智、体等各方面都取得了进步，所有的这一切都源自于老师、家长的督促教导和我自己的努力。为了保持和发扬成绩，总结和改正不足，现对本学期的得与失，成与败作一全面的总结，以鞭策我勇攀高峰。

在德育方面：我以小学生日常行为规范的标准要求自己，尊敬老师，团结同学。三（五）班有个同学得白血病，我和我的同学都踊跃捐款，希望他能早点治好病，早点回到校园中；赵远豪的书丢了，怎么也买不着，在赵远豪一筹莫展之时，我让我爸爸在书店里的仓库里找，找到了最后一本，给了赵远豪。

在学习方面：我这学期进步的不大，有时上课没有自始自终保持饱满的精神，会开小差，不积极举手发言，字写的不太好，作业质量也不太好。

在体育方面：我积极、自觉地锻炼身体，上好每一堂体育课，保持良好的精神风貌。尤其是在跳高上，我得了全班最高分。

在能力方面：我在一天天长大，我的个人自理能力一天比一天强。我还能帮助父母干一些简单的家务活。此外，我在课余时间学习上网，现在我可以自如的上网查找资料，学到了许多课外知识。

以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大，我一定会发扬成绩、改正不足，老师、同学们请相信我！

如何提高自身素养的一些自我剖析

从事了十多年的小学教育，每个期末我都会对自己一个学期以来的工作进行反思，希望能在以后在教学质量，工作态度，专业知识水平上能够有所提高。这个假期恰好学校也组织了相关提高教学水平的培训，听了专家的经验，我获益良多，最近教学上的一些难题也豁然开朗。思虑良多，虽然也感受到今后的教学工作的艰巨，但我很有信心在未来的日子里会做得更好。如何在今后更好的提高教学质量和专业素养，我分析有以下几点：首先课堂是主要战线，必须要认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。当然学生作为课堂的主体，所以让学生成为课堂的主人很关键。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，可以让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂上老师注意精讲精练，老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。最后，是作业，这也一件辛苦的工作特别是语文教学，科学的布置作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，及时针对不同的学生情况，及时要求订错。做好这些会让整个班级的平均成绩上升好十几个百分点。做好分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

对于优秀的学生多表扬多鼓励，课堂上适当设计符合他们的相关训练，来满足他们吃不饱的需求。对后进生多关注多辅导，但不只限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。自己今后工作的努力方向，在备课上发挥小组集体的力量，认真做好备课，多听他人意见，多听他人的课，取长补短。对不同层次学生创造不同的学习环境，让学生愿学，乐学。必须继续抓好作业订错工作，才能保证学生在校完成本天的学习任务，帮助学生扎扎实实的掌握好当天的知识。...

如何管理自己的情绪

1.写下遇到情绪事件时的情感体验和身体动作（你的感觉和你的行为）

比如：遇到有人骂我时，我的感觉和行为是——打他丫的！

2.区分清楚哪个是情绪，哪个是行为

比如：打他丫的！中，我们是先愤怒（情绪），后来才打算打人（行为）

3.看看我们在遇到情绪事件时，是否有必要生气（或悲哀）

如果有，我们就没办法调节情绪了，不过可以调节行为方式4.；如果有，就看*4

4.让大脑中有根弦——我们可以生气，但是不要用骂人、摔东西、打人、从此以后就不理对方……等方式发泄。改用更幽默、更能解决事件的方式。

比如被路人吐了一口口水，我们可以愤怒，但是希望用“大哥，我哪里长大想痰盂了？”这样的表达方式表达愤怒。

5.每个人都会有错，对方道歉了，就达到了我们发泄情绪的目的，所以不要再用对方的错误行为惩罚自己了。

*4.想想看我们为什么生气、或者悲哀。是为了自己还是为了他人？

为了他人的话，请记住“我们永远只是我们自己，我们没有办法要求对方怎样，只能提供意见，至于对方是否接受，那不是我们所能控制的。”

为了自己，请记住“我已经错了，我不要再一错再错，现在我可以生气、郁闷一会儿，但是等下我要好起来”

*5.我们又不是神，总会有一些问题，当出现之后，我们是要尽力解决它，不是被它解决。

多问自己为什么，我为什么要生气？别人这么做为什么？我要的是什么？

自我完善计划：1.认识自己要什么！2.坚持自己的想法与做法！3.看其他人的说法是否对我有意义，有就吸收有用的部分，没有也同样谢谢对方！

怎样才能提高自己的管理能力

怎样修炼管理能力系统的学习管理学理论知识，不断在实践中琢磨、感悟。领导的能力是生命磨出来的。记住，学习、实践、磨砺是进步的法则。如何由员工到总经理熟读管理学之经典。从士兵到将军，大约15—20年光景。书要读熟读透，最关键是做熟，这就要靠在现场用汗水积累了。管理者的一般流程：员工——优秀员工——班组长——部门长——总经理。当然，也有大学——MBA——CEO或创业——总经理等形式。管理者应具备的六大能力：

1、沟通能力。为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的沟通能力，其中又以“善于倾听”最为重要。惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣，得知自己的沟通技巧是否成功。

2、协调能力。管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。

3、规划与统整能力。管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来，而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。特别是进行决策规划时，更要能妥善运用统整能力，有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费。

4、决策与执行能力。在民主时代，虽然有许多事情以集体决策为宜，但是管理者仍经常须独立决策，包括分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断能力。

5、培训能力。管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队，因此，培养优秀人才，也就成为管理者的重要任务。

6、统驭能力。有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，但是他会建立一个组织来建立企业。”根据这种说法，当一个管理者的先决条件，就是要有能力建立团队，才能进一步建构企业。但无论管理者的角色再怎么复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件。管理者需要具备的管理技能主要有：

1、技术技能技术技能是指对某一特殊活动——特别是包含方法、过程、程序或技术的活动——的理解和熟练。它包括专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具和技巧的能力。技术技能主要是涉及到“物” （过程或有形的物体）的工作。

2、人事技能人事技能是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力，并能够在他所领导的小组中建立起合作的努力，也即协作精神和团队精神，创造一种良好的氛围，以使员工能够自由地无所顾忌地表达个人观点的能力。管理者的人事技能是指管理者为完成组织目标应具备的领导、激励和沟通能力。

3、思想技能思想技能包含：“把企业看成一个整体的能力，包括识别一个组织中的彼此互相依赖的各种职能，一部分的改变如何能影响所有其他各部分，并进而影响个别企业与工业、社团之间，以及与国家的政治、社会和经济力量这一总体之间的关系。”即能够总揽全局，判断出重要因素并了解这些因素之间关系的能力。

4、设计技能设计技能是指以有利于组织利益的种种方式解决问题的能力，特别是高层管理者不仅要发现问题，还必须像一名优秀的设计师那样具备找出某一问题切实可行的解决办法的能力。如果管理者只能看到问题的存在，并只是“看到问题的人”，他们就是不合格的管理者。管理者还必须具备这样一种能力，即能够根据所面临的现状找出行得通的解决方法的能力。这些技能对于不同管理层次的管理者的相对重要性是不同的。技术技能、人事技能的重要性依据管理者所处的组织层次从低到高逐渐下降，而思想技能和设计技能则相反。对基层管理者来说，具备技术技能是最为重要的，具备人事技能在同下层的频繁交往中也非常有帮助。当管理者在组织中的组织层次从基层往中层、高层发展时，随着他同下级直接接触的次数和频率的减少，人事技能的重要性也逐渐降低。也就是说，对于中层管理者来说，对技术技能的要求下降，而对思想技能的要求上升，同时具备人事技能仍然很重要。但对于高层管理者而言，思想技能和设计技能特别重要，而对技术技能、人事技能的要求相对来说则很低。当然，这种管理技能和组织层次的联系并不是绝对的，组织规模大小等一些因素对此也会产生一定的影响。