七年级上自我总结

[年度上学期七年级语文备课组工作总结]一、指导思想高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。本学期，我们七年级语文备课组在学校教研处的领导...+阅读

短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。

中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而索。

滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

相信自己一定能行！

符合条件吗？？

初一期末个人总结

期中考试总结时间过得很快，转眼间我们已经走过了初中生活的1/6。刚刚经历的期中考试，我仍历历在目，这其中让我看到了自己的不足。语文：基础知识掌握不牢。比如，对成语理解得片面，没有掌握其全含义，不明其中个别字的表达意思，因而影响了对语病的判断；阅读题没有读得很明白，理解不透彻；作文也没有写出自己的特点。以后，我会注意平时多积累、多练习一些基础知识，多阅读好的文学作品，以提高自己的写作水平。数学：考完后自我感觉良好，认为这次可以得高分了，但是当发下考试试卷时，让我大吃一惊，错题错得太不应该了，错题中没有一道题是因为不会做，都是因为马虎而丢分，就像老师评语中写的那样：要想取得好成绩得“稳”。我一定吸取这次考试的教训，从平时作业开始，时时注意提醒自己，任何时候都要做到踏实、稳重，这是对自己负责，更是对自己的未来负责。

英语：虽然成绩在班里算是较好的，但通过试卷分析，让我看出了自己学习中的不足。比如：定语从句中关系词的选择，没有彻底弄明白，找不准先行词。单词记忆更是问题，好几个填空都知道应该填哪个词，但拼写、形式时态方面存在问题，让我丢了不少分，这足以说明我平时在这几方面下的功夫还不够。我一定在这些问题上学习更仔细，有不懂的地方及时请教老师，不放过任何一个疑难问题，不给以后的考试留下后患。通过这次考试分析，我开始意识到了“马虎让我丢了很多分”，没有考出自己真实的学习水平，这足以该引起自己对这个问题的重视。想想现在我已经是初一的学生了，如果再不克服这个坏毛病，恐怕它将来会成为我中考的拦路虎。因此我下定决心，从现在开始，从平时的作业开始，注意认真对待每一个基本概念、一道题、一个字、一个单词，直到把它们弄懂、弄会，提高正确率，不因为马虎犯错误。

一份初一总结

无限不循环小数和开根开不尽的数叫无理数，比如π，3.141592653...

而有理数恰恰与它相反，整数和分数统称为有理数

包括整数和通常所说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。

这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用。

数学上，有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比（ratio），通常写作 a/b，故又称作分数。希腊文称为 λογος ，原意为“成比例的数”（rational number），但中文翻译不恰当，逐渐变成“有道理的数”。不是有理数的实数遂称为无理数。

所有有理数的集合表示为 Q，有理数的小数部分有限或为循环。

有理数分为整数和分数

整数又分为正整数、负整数和0

分数又分为正分数、负分数

正整数和0又被称为自然数

如3,-98.11,5.72727272……，7/22都是有理数。

有理数还可以划分为正整数、负整数、正分数、负分数和0。

全体有理数构成一个集合，即有理数集，用粗体字母Q表示，较现代的一些数学书则用空心字母Q表示。

有理数集是实数集的子集。相关的内容见数系的扩张。

有理数集是一个域，即在其中可进行四则运算（0作除数除外），而且对于这些运算，以下的运算律成立（a、b、c等都表示任意的有理数）：

①加法的交换律 a+b=b+a;

②加法的结合律 a+(b+c)=(a+b)+c;

③存在数0，使 0+a=a+0=a;

④对任意有理数a，存在一个加法逆元，记作-a，使a+(-a)=(-a)+a=0;

⑤乘法的交换律 ab=ba;

⑥乘法的结合律 a(bc)=(ab)c;

⑦分配律 a(b+c)=ab+ac;

⑧存在乘法的单位元1≠0，使得对任意有理数a,1a=a1=a;

⑨对于不为0的有理数a，存在乘法逆元1/a，使a(1/a)=(1/a)a=1。

⑩0a=0 文字解释：一个数乘0还等于这个数。

此外，有理数是一个序域，即在其上存在一个次序关系≤。

有理数还是一个阿基米德域，即对有理数a和b,a≥0,b>0，必可找到一个自然数n，使nb>a。由此不难推知，不存在最大的有理数。

值得一提的是有理数的名称。“有理数”这一名称不免叫人费解，有理数并不比别的数更“有道理”。事实上，这似乎是一个翻译上的失误。有理数一词是从西方传来，在英语中是rational number，而rational通常的意义是“理性的”。中国在近代翻译西方科学著作，依据日语中的翻译方法，以讹传讹，把它译成了“有理数”。但是，这个词来源于古希腊，其英文词根为ratio，就是比率的意思（这里的词根是英语中的，希腊语意义与之相同）。所以这个词的意义也很显豁，就是整数的“比”。与之相对，“无理数”就是不能精确表示为两个整数之比的数，而并非没有道理。

有理数加减混合运算

1.理数加减统一成加法的意义：

对于加减混合运算中的减法，我们可以根据有理数减法法则将减法转化为加法，这样就可将混合运算统一为加法运算，统一后的式子是几个正数或负数的和的形式，我们把这样的式子叫做代数和。

2.有理数加减混合运算的方法和步骤：

(1)运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。

(2)运用加法法则，加法交换律，加法结合律简便运算。

有理数范围内已有的绝对值，相反数等概念，在实数范围内有同样的意义。

一般情况下，有理数是这样分类的：

整数、分数；正数、负数和零；负有理数，非负有理数

整数和分数统称有理数，有理数可以用a/b的形式表达，其中a、b都是整数，且互质。我们日常经常使用有理数的。比如多少钱，多少斤等。

凡是不能用a/b形式表达的实数就是无理数，又叫无限不循环小数

初一半学期学习小结

学期小结我的初一年级第一学期即将过去了，回想这一学期，我从小学升到了初中，在学段上有了很大的飞跃，完成了小学到初中的转型。在学习上，我努力按照各科老师的要，上课认真听讲，按时完成作业，尽管这样，还是在学习上没有名列前矛，考试在全班排名第15，（不知道你班一共有多少人？）我的语文成绩在中等水平，数学和科学一般。万事开头难，既然知道了自己的学习情况，我一定要找出学习成绩不理想的原因：语文缺乏功底，在多看多写上没有下功夫；数学在课前的预习、课后的巩固做的都不够；科学理解和运用不太好，有些东西也没有记住。所以，我在这个学期结束前，认真总结，寻找不足，争取在以后的学习上面有一定的起色，循序渐进，迎头赶上。