县教育局五年工作总结

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百年大计，教育为本。在全面贯彻党的十七大精神，努力践行“三个代表”重要思想活动中，**县教育工作坚持以育人为根本，以培养现代化建设合格人才为目的，确立了“抓基础、净化环境防渗透；抓队伍，强化素质塑形象；抓根本，教书育人保质量”的教育工作思路，大力发展基础教育事业，为全县的经济发展提供了人才基础。现将五年来开展教育工作情况总结如下：

一、五年来教育工作取得的成就为认真贯彻落实中央、国务院、自治区党委、政府关于大力推进少数民族地区教育事业发展步伐等决定精神，五年来，在第十四届人民政府的正确领导下和大力支持下，我们始终把提高教育教学质量、培养现代化建设的合格人才作为教育系统落实“三个代表”重要思想的具体行动，狠抓各项措施的落实，推动了全县教育各项事业的全面发展。

（一）基础建设成效大五年前，由于全县经济基础差，造成个别学校无教室、无桌椅、无课本，许多儿童弃学就农，全县教育事业几乎处于停滞状态。“艰难困苦、玉汝其成”，艰苦的生活环境难不倒**人，贫穷的经济条件困不住新一届政府班子。在财政极其困难的情况下，我们强化教育基础设施建设，优化教育教学资源，想方设法努力改善办学条件，在国家、自治区的亲切关怀及内地省市的大力支持和帮助下，在县委、政府班子高度重视和全县广大教职工的共同努力下，迎来了促进教育发展的新曙光。1995年以来，特别是2000年以来，中央加大了帮助边远、贫困少数民族地区的基础教育设施建设力度，在中西部地区前后实施了世界银行贷款项目，一期、二期“国家贫困地区义务教育工程”项目，“危房改造”项目，“两基”攻坚项目，“农村寄宿制学校”建设工程等项目，全县基础教育迎来了可持续发展的希望，全县各族人民从党和国家对贫困地区的扶持力度上感受到了发展教育的灿烂阳光。五年来，在国家、自治区及各方的大力支持和帮助下，**县基础教育通过实施“世行贷款项目”、“国家一期、二期义教工程”、“国债项目”、“国家扶贫项目”和“危改项目”、“农村寄宿制学校建设工程”等项目，共投入资金1.46亿元，改扩建校舍面积20.86万平方米，配置课桌椅16600套，配备图书、仪器、信息技术，培训教师。同时，在中国南方航空公司，国家水利部、浙江、北京、山东及自治区有关部门的大力支持下，很大程度上改善了**县中小学校的办学条件。这些工程的实施为**县教育事业的发展注入了强大的活力，为改善**县的办学条件，加快“两基”攻坚进程，起到了极大的推动作用。当前，全社会最关心的就是学生学习，农村最好的建筑是学校。

（二）校园环境换新貌“教书育人，环境育人”。一个好的环境是青少年健康成长的基础。五年来，我们坚持以校园“四化”（即：绿化、硬化、美化、净化）建设为导向，立足贫困的县域社情，以少花钱多办事，少硬化多绿化的原则大力开展校园“四化”建设。笆子墙、土胚桌，雨天漏，晴天晒。这是昔日**县基层学校的真实写照。五年来，为了积极改善办学条件，创造良好的教书育人环境，**县教育系统认真按照县委、政府的要求，采取有效措施，切实抓好以创建“花园式学校”工作为主的校园“四化”建设，目前，全县中小学绿化面积达589113平方米，硬化面积达407466平方米，70所学校被命名为“县级绿色学校”，建设“四化”标准学校207所，达标率达到100%，建设花园式学校90所，创建地区级“绿色学校”10所，中小学校办学条件和教学环境得到了极大的改善，学校面貌焕然一新。同时积极寻求外援，开展牵线搭桥、捐资助学活动。组织全县广大干部群众捐资、捐款333.7万元。争取对口支援和社会各界的支持近三年共收到社会各界捐款1953.14万元。五年来，我们一直把改善办学条件作为教育工作的重点来抓，第十四届人民政府积极调动全社会各方面力量，投身于校园“四化”建设工作中，2004年提出了全县性的硬化、绿化建设目标，把加强校园“四化”建设列入重要议事日程，制定了《花园式学校创建标准》，积极开展校园规划建设，创建“花园式学校”活动。这些创建活动的开展，充分调动了中小学校“四化”建设的积极性，有力地促进了校园文明程度的提高。

（三）教学质量逐年升五年来，为全面贯彻科教工作会议精神，**县主管教育工作领导分赴全县各乡镇调查研究，形成了全面贯彻落实科教工作会议精神、提高教学质量、狠抓 “普九”的共识，将提高教育教学质量和狠抓“普九”的重点确定到提高中小学校的入学率、巩固率和内地高中班、区内初中班升学率上。为此，教育系统全力以赴狠抓中小学校的入学率、巩固率和和内地高中班、区内初中班升学率，将其纳入了乡镇党政和学校一把手的考核指标中，同综合治理、计划生育一样实行“一票否决”，同时与每一所学校校长签定升学责任状，把升学率的高低与经济奖惩挂钩。经过努力，全县中小学12全文查看，特别是农村初中入学率、巩固率低的现状得到了一定的改变，内地高中班、区内初中班升学率明显提高，为迅速提高教育教学质量奠定了基础。**县教育系统根据近年来深入基层的调查研究，结合本县各学校的实际，在对教学工作进行认真对照总结的同时，由县级领导亲自带队组成调研组，针对教学过程中存在的问题进行研究、分析和讨论，对如何提高教育教学

质量提出了针对性的措施。同时对全县有关学校的期末考试、内地高中班、区内初中班、高考的成绩进行认真分析，找出工作中存在的主要问题，制定出相关措施和规划。通过加强教育教学质量，改进教学方法，**县由原来的疆内初中班、内地高中班每年录取几名学生转变到现在的每年录取百余名学生。通过努力，全县教学质量稳步上升，办学效益不断提高。2003年以来，**县高考、中考及内地高中班和疆内初中班录取情况逐年上升。2004—2008年全考生录取情况年度高考录取情况中考录取情况内地高中班录取情况疆内初中班录取情况参加人数录取人数录取率（%）参加人数录取人数录取率9%）参加人数录取人数录取率（%）参加人数录取人数录取率(%)200443433176.22872871004294310498275.4200544135780.92942941005978914.95876711.4200646338082313313100475981661810817.4200747639483300300100492982050771142008371332894354351005424895779717教育普及程度逐步提高，义务教育覆盖面不断扩大。2003—2007年全县“四率”情况统计表年度中学小学入学率辍学率毕业率完成率入学率辍学率毕业率完成率200365.76.895.252.9971.0280.6295.14200479.225.3398.5160.4498.530.9888.599.2200596.53.2996.374.498.830.999.2196.32006102.240.7898.6387.6599.80.5399.3698.632007105.090.4999.2789.1699.810.2110099.28

（四）免费教育暖人心党和政府的关心是教育事业健康发展的保障，贫困地区的农村教育更需要党和政府的关心和支持。五年来，**县充分利用国家的优惠政策帮助贫困家庭子女入学，有效地确保了贫困家庭子女全部入学，探索了一条适应贫困地区农村教育发展的新路子。**县是国家级特困县，贫困户较多，解放初期，大部分适龄儿童在温饱没有保障的条件下根本没有机会接触到学习机会，仅有的一小部分入学儿童有机会与书本打交道，但使用的课本均系苏联印制，并且小学只设有算术和维语读本，学习条件十分艰苦。国家为了确保贫困地区的贫困户子女享受免费课本，2003年秋季开始实施“两免一补”工作，这充分体现了党中央、国务院对少数民族贫困地区教育事业关心和重视，这一举措对发展**县基础教育事业，解决基层农牧区学生上学，造福子孙后代有重大而深远的意义。我们通过完善措施、强化领导，努力确保每一位贫困生子女享受到免费课本，真正使“两免一补”政策发挥作用，真正让贫困子女充分享受到党和国家的优惠政策。**县教育系统严格按照自治区教育厅下发的农村贫困户子女享受免费课本的文件精神，保证课前到书，人手一套。免费课本发放前，充分利用县、乡电视、广播，定期定时进行宣传，把党中央和国务院的关怀送到各族群众和困难家庭手中。为了确保免费课本发放工作准确无误，**县教育系统对免费课本的发放情况建立档案，让班主任、学生和家长签字，做到应免尽免。免费课本发放时均按上级的要求在每册课本上加盖了《本书由国家免费提供》字样的印戳，并将每学期发放课本的录像材料送到地区教育局存档备查。全县2003年秋季到2007年秋季共为名39.4万名学生免费提供2166.4万元的教科书。五年内全县共免收1434.2万元的学杂费。

（五）“双语”教学结硕果五年来，我们根据全县“双语”教学实际建立健全“双语”教学管理规章制度和“双语”教学组织机构，加强对全县各学校“双语”教学工作的督查力度，组织具有专业“双语”教学经验的人员成立“双语”教学研究机构，负责指导全县的“双语”教学工作。为了迅速提高民族中小学校汉语教学水平，**县及时从县直机关单位抽调了163名汉族干部或民考汉干部充实到学校汉语教师队伍，一方面组织学校教师学习汉语，以提高各学校教师的汉语水平，另一方面从事规范的汉语教学工作，以提高学生的汉语学习成绩。在充分发挥“双语”教学课堂主渠道作用的同时，**县教育系统广开渠道，努力构建学生学习汉语的平台，着力推进汉语教学工作。一方面在全县中小学开展了内容丰富、形式多样,有吸引力的汉语学习课外活动，激发学生学习汉语的兴趣。各学校通过开展讲故事、读课文、朗诵诗歌比赛和汉语智力竞赛等活动，使学生能够用汉语单词、词组进行一般的对话，为学生学习汉语奠定了一定的基础。另一方面，**县教育系统在县直各学校民汉同学之间开展“结对子、一帮一”的汉语交流互动活动，突破了民族学生学习汉语的难关，为提高汉语水平创造了语言环境。全县共开设中小学开设“双语”班155个，在校学生6200名；开设学前“双语”班190个，在校幼儿数达7607名。目前，**县“双语”班的数量和学生数正在逐年增加。为了学习汉语，汉族幼儿园的民族幼儿已经达到75％左右，汉族小学中民族学生的数量已接五一半，民族干部、群众争相送子女到汉族幼儿园和汉族学校学习汉语已经蔚然成风。经过不懈的努力，目前全县民族中小学中学习汉语的氛围逐步浓厚，学生的汉语水平有了明显提高。2005年，疆内初中班录取67名学生，居和田地区第一名，内地高中班录取82名，居全地区第二名，2006年，疆内初中班录取108名学生，内地高中班录取98名，名列全地区前列， 2007年，疆内初中班录取71人，内地高中班录取98人，录生总数在七县中名列前茅。

（六）社会支持促发展五年来，我们积极争取区内外对口支援单位的帮扶，得到了区内外对口支援的大力支持，先后投入了大量的人力、物力和财力，为改善**县教育基础设施建设，提高教育教学水平奠定了坚实的基础。同时，对口支援单位和全县广大干部群众的大力支持，三年来共收到捐款854.1万元。其中：南方航空公司捐款306万元兴建了“南航幼儿园”；山东省捐款80万元兴建了阿克萨拉依乡艾力比西村校；浙江省捐款60万元对奎雅乡四所村校进行了改扩建；水利部捐款83万元对萨依巴格乡一中进行了改扩建；县林业局捐款6万元修建了萨依巴格乡波斯坦村学校；普恰克其乡个体工商户阿布里肯•卡马力捐款270万元兴建了“创业希望小学”；奎雅乡个体工商户艾海提•萨克、穆太里普•萨克兄弟俩捐资30万元用于芒来乡卡亚西村学校改扩建；奎雅乡两名个体工商户乃比江、热合拜尔捐资9.5万元用于奎雅乡二中改扩建；普恰克其乡个体工商户把吐尔捐资5万元用于安装县三中学生宿舍暖气；地区邮政局、县妇联捐资10.6万元资助50名贫困女童近年三年的学习生活费，北京市投资300万元新建了“北京市‘双语’幼儿园”。

（七）“两基”攻坚齐推进“两基”攻坚是**县近年来工作难度最大、任务最重、时间最紧的一项任务。面对严峻形势，县委、政府始终坚定信心，保持清醒头脑，客观分析原因，确定了“想尽一切办法确保‘两基’达标”的工作目标，按照“因地制宜、分类指导、重点突破、整体推进、全面提高”的原则，克服困难，全力以赴打好“两基”攻坚战。**县是一个贫困大县，过去由于农民的教育意识不强，家长不主动送子女接受教育，全县适龄儿童入学率、巩固率一直在低谷中徘徊，形成了基础教育严重滞后的局面，因此也造成了经济发展与人才基础不协调的现状。在“三个代表”重要思想指引下，**县县、乡两级党委、政府明确基础教育在经济建设、社会发展和政治稳定工作中的重要地位，牢固确立了“**的发展在教育，**的稳定在教育，**的未来在教育”的观念。使各级干部、群众充分认识到基础教育是从根本上解决贫困、实现富裕、走上小康之路的关键。他们坚持以发展教育事业为主题，全面贯彻党的教育方针、狠抓“两基”达标，把素质教育和人才培养作为该县发展生产力的第一要务，专门制定了到2007年实现“两基”达标的实施规划，采取有力措施，层层建立责任制，真正把基础教育放在了各项工作的重中之重，落实到各级党委、政府政绩中常抓不懈。同时，利用各种宣传媒体，广泛宣传实现“两基”的重要意义，取得了群众的理解与支持。有耕耘就会有收获。**县坚持每年召开教育工作会议安排教育工作，年内定期召开教育工作分析会，研究教育工作中存在的困难和不足。县委、政府与各乡镇党委、政府签订“两基”工作目标责任书，落实责任，实行“两基”工作责任追究制等一系列做法，实践证明是行之有效的。但汗水没有白流，在县委、政府的坚强领导下，在全县干部职工的共同努力下，前不久，**县整体顺利通过了自治区“两基”预检，实现了**县“两基”攻坚工作的历史性突破，初步完成了几代教育人的愿望。

（八）精神文明业绩佳在学校清理整顿和意识形态领域反分裂斗争再教育期间，**县教育系统明确提出了“抓基础，净化校园环境，防止宗教对学校渗透”的工作思路，坚持把“丢失的阵地夺回来，把没有的阵地建起来，把现有的阵地用起来”的指导思想，切实把教育系统各学校的德育工作放在首位，常抓不懈，努力把学校建设成抵御民族分裂、加强民族团结、维护祖国统一的坚强堡垒，筑牢学校这块传播马列主义，传播“三个代表”重要思想，传播科学文化知识的阵地。按照党的“十六大”对教育工作提出的新要求，**县大力开展了以培养创新能力为核心的素质教育，他们把“有理想，有道德”放在教育下一代的首位，把思想道德品质的培养作为社会主义事业建设者和接班人的首要条件，把爱国主义和民族团结作为青少年思想教育的永恒主题，大力开展“六进校”以及反分裂、反渗透、讲团结、促稳定，共建美好家园的教育活动，并取得了明显成效。五年来，我们在认真总结前几年开展的反分裂斗争再教育经验，全面开展了以“争先创优”“创建文明校园”为载体的各种创建活动，90%的校园环境得到绿化、硬化、美化、净化目标，并逐步达到“花园式”学校的标准，有力地促进了全县教育系统精神文明建设工作有序开展。2003年，被评为第五个党风廉政教育活动先进集体，社会治安综合治理工作先进单位，民族团结模范单位，对口扶贫工作先进集体，工会工作先进集体，统战宗教工作先进单位，县直机关党委综合指标考核第一名；2004年，被评为《两纲》先进单位，优秀成员单位斋月工作突出奖，精神文明建设考核一等奖。2005年，被评为工会工作先进集体，精神文明建设考核一等奖，优秀成员单位斋月奖。2006年，被评为和田地区首届“歌颂祖国、赞美新疆、爱我和田”少儿“双语”口语大赛二等奖，“6•5”世界环境日知识竞赛一等奖，信访工作先进集体。

（九）远程教育覆盖广**县是个教育大县，也是个教育穷县。各族人们不会忘记，就是在5年前，还有多少学生在四处透风的教室里，在土块垒起的桌凳旁、在昏暗的油灯下，开始了他们人生的第一课。今天，**县农村的中小学教育刚刚走出泥泞和风雨，踏上平坦和光明的起点，依然面临着教育经费短缺和教育资源不足的严重问题。实施农村现代远程教育工程，运用先进的信息技术和教育手段，整合各类教育资源，以较低的成本培养少数民族地区各族子女的成才，将大大有助于克服眼前的困难，实现全县农村教育的跨越式发展。五年来，**县教育系统现代教育工作紧紧围绕学校工作重点，本着“以现代化的教育思想和理论为指导，以教育教学改革为突破口，以提高教育教学质量为根本，以开展现代化远程教育为抓手，全面提高学校现代化远程教育的应用水平，努力探索信息技术与发展少数民族地区教学工作的有效途径，为学校发展、教师成长、学生学习服务”的指导思想，扎扎实实加强学校现代化远程教育工程。目前，我县建设远程教育项目学校197所，履盖率达到了91.2%，其中模式二（卫星接收点）学校178所，模式三（计算机教室）学校19所，国家投入资金532.13万元，地方投入64.4万元，共配备服务器19台，教师计算机570台，多媒体教育计算机19台，打印机197台，卫星接收天线197套，接收机197台，投影仪19台，电脑桌椅570套， 34英寸彩电460台，dvd播放器280台。整合了各类教育资源，发挥了先进的信息技术和教育手段的功用。

二、五年来工作中存在的问题和困难

（一）存在的突出问题五年来，我县教育事业虽然取得巨大成就，但是仍然存在一些不容忽视的矛盾和困难。一是学校管理不够精细。各项制度落实没有完全到位，教师队伍整体素质低下。二是干群关系不够融洽。有些基层学校特别是农村学校教职工的困难和问题长期得不到很好解决，有的领导干部在学校管理工作中，方法简单粗暴，批评有余，关心不够，以罚代管，影响了干群关系。三是农村学校仍然存在教学不规范。教学时间不足，学生到校学习时间短，教师上课、备课，批改作业不认真，导致部分农村学校教学质量一直在低谷中徘徊。四是教师队伍整体素质不高, 教育手段现代化和信息化程度较低，不能完全适应全面推进素质教育和全面提高教育质量的需要。

（二）存在的困难

1、改扩建职业高中任务艰巨。目前，我县职业高中现有学生650名，由于招生名额的限制，致使大量初中毕业生既不能进入高中继续深造，又不能学习实用技术，只好流入社会，对社会的稳定产生了极其不利影响，也严重制约着全县经济的发展。为了确保“十一五”规划的顺利实施，为农村培养大量的懂技术、有一技之长的专业人才，加快全地区经济社会发展步伐，改变贫困落后面貌。为此，职业高中建设工作迫在眉睫。

2、教师数量上整体严重缺乏。按照应有编制统计，目前我县实际缺少教师2145名。教师数量的严重缺乏，导致当前全县教师平均每周的课时量增加，村级小学教师几乎全是包班制。由于教师数量严重不足，不能按照其所学专业进行任教，教学质量得不到保证，直接影响到普及九年义务教育的质量。

3、教师老龄化、非专业化和幼儿园、高中教师极缺。一是全县老龄教师巨增。当前我县4525名的在职教职工中有近14%的教师年龄在50岁以上，这一部分教师思想观念陈旧、学历层次低、业务素质不高、身体多病长期住院治疗，已经远远不能适应当前教育教学工作的需要，其大部分在学校从事后勤管理或非教学业务工作，在岗但不能发挥应有作用的情况较为突出。经初步统计，在未来的3—5年全县各学校面临退休的教师有近700人，教师退休后又将造成巨大的缺口。二是技校毕业生任教人数较多。我县现有教师中有361名教师是技校毕业生，属于工人编制，学历大部分是参加工作后通过进修取得的，不完全具备从事教学工作的资格和能力。但由于全县教师短缺，他们当中有250多人仍在教学一线从事教学工作。如果严格按照教师从业标准和教师资格认定标准来认定，那么这250多名教师将无资格从事教学工作。三是学前“双语”教师短缺情况。为认真贯彻落实《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》（新党办［2005］28号）、自治区教育厅《关于加强农村学前“双语”教育实施方案的通知》精神，我县2006年学前段“双语班”招生49个班，2035名幼儿。按照自治区的有关要求，公开招聘了49名教师从事学前“双语”教学工作。在县财政极其困难的条件下，仍为每名教师每月增加补助200元，以减轻教师吃住方面的负担，确保安心工作。即使如此仅目前的49名教师根本无法满足正常教学工作的需要。2007年，我县计划招收学前幼儿5003名，到2010年新招收学前儿童9000名，班级数增加到225个，按每班2名教师配备计算，共需教师450人。四是职业高中和幼儿园的编制问题。目前我县职业高中、幼儿园教师不在合编范围之内，存在教师管理上的弊端。随着职业高中的扩建和幼儿园学前“双语”工作的全面展开，职业高中和幼儿园专业技术教师队伍将进一步扩大，专业化管理进一步加强。将这些教师纳入教育编制核定，既有利于教师安心投身教育工作，同时也有利于教师队伍整体素质的提高和规范化管理。对于学校的长远发展有非常积极的促进作用。

4、“两免一补”经费不足。我县2003年开始实施小学“五改六”工作，小学在校学生不断增多。2007年春季全县中小学学生达到92024人，其中农牧民及下岗职工子女数就有89263名。随着“两基”工作的深入推进，在校生的人数仍在增加，加之县乡两级财政十分困难，而上级补助的杂费和公用经费标准是以2004年上报的基数为准的（学生数84330人）。仅2007年学生数就增加7694人，如以2004年教育事业统计学生数为准，下拨免杂费和公用经费补助资金仅2007年就造成缺口资金118万元。

5、“双语”教学投入经费不足。为保证双语教学和学前双语的顺利开展，我们采取了“县财政拨一点，乡财政筹一点，校经费挤一点”的办法，在极短时间内，保证双语教学的正常开展。但是，这些投入当中绝大多数是通过欠账的形式实现的，仅开设学前双语班一项的费用就达250多万元。如果没有持续的投入，双语教学和学前双语班的发展将会出现“虎头蛇尾”的局面。

6、基础设施建设还需进一步加大。——校舍数量严重不足。我县目前生均校舍面积小学2.1平方米、中学3.1平方米。按照自治区的最低要求，小学生均校舍面积3平方米、初中生均校舍面积4平方米计算，共需增加校舍面积85000平方米。另外，目前学前双语班的开设完全占用小学校舍，造成原本紧张的校舍更加紧张。据统计，我县学前双语班需要校舍面积30000平方米，需投入资金2100万元。——教师临时住房和集体宿舍严重短缺。我县新聘任教师相当一部分来自疆内外，目前异地交流任教的教师有1500多名，占教师总数的35%左右。如果不能及时解决这些生活上的后顾之忧，这些教师不得不考虑参与或转向其它行业，必定造成教师不能安心教学工作和造成教师的流失，影响到教师队伍的稳定和教学水平的稳步提高。预计需要6000平方米的集体宿舍，所需资金约为4200万元。同时，近几年国家和自治区加大了支教工作力度，仅我县每年北京、山东及疆内支教教师就有200多名。这些支教人员到了我县因居住不便而影响工作质量。再者，近几年特岗教师和人才储备教师每年均在不断增加，而居住条件无法解决，新招聘来的教师也不能安心教育事业。——高中扩建迫在眉睫。我县215所学校中，仅有1所高中，可容纳学生1500名左右。每年可招收学生500名左右，而全县每年初中毕业生有8000多人。90%的学生在完成九年义务教育后不得不结束学业，回到农村。同时，目前在初中开设了大量的双语班，这些学生毕业后如果不能升入相应的高中双语班，他们将无法继续完成学业。因此加大高中建设力度，特别是双语高中的建设迫在眉睫。

7、“两基”工作需要进一步巩固、细化、完善。当前，全县“两基”工作中存在的突出问题基本上得到了解决，在自治区正式验收之前，要重点突出对入学、巩固和扫盲工作的巩固提高，同时要对前一阶段开展的所有工作进行系统的整理和完善，统一所有“两基”有关数字口径，规范“两基”档案材料和文字目录。

三、下一步打算

（一）进一步加大“两基”攻坚力度。全面贯彻党的教育方针，查找分析工作中的不足，采取有力措施，继续抓好、强力推进“两基”工作。不折不扣的按照国家“两基”攻坚计划和自治区党委、政府的要求，落实政府行为。做到依法治教、依法治校，严标准、高质量的通过自治区和国家的“两基”达标验收。

（二）坚持对“学校建设项目工程”实施跟踪管理，确保工程质量，并能尽快投入使用。加强项目学校的日常使用、维护管理，确保新建校舍最低使用寿命，充分发挥作用。

（三）提高