如何在初中地理教学中进行环保教育

[如何在美术课堂教学中进行德育渗透]在美术教育中，对学生进行德育是学科教学的一种大趋势。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：一、营造情感氛围，优化导入艺术成功的导语是美好的开端，...+阅读

如何在初中地理教学中进行环保教育

1.利用多种教学手段，增加学生兴趣

随着新课改的实施，人们更加注重对学生综合能力的培养，目前，环境教育不仅传授理论知识，而且让学生建立正确的价值观对待环境问题，培养在日常生活中保护环境的意识，探究产生环境问题的根本原因和解决办法，督促自身形成良好的环境行为。第一，可以将多媒体技术应用于课堂上，利用幻灯片等现代多媒体技术，让学生真切地感受到大自然的魅力，将学生接触不到的自然环境放映出来，激发学生对地理学科的兴趣，调动积极性，同时也可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习知识，接受知识，理解知识，提高学习效率。在高中地理教学中，教师应该打破传统，探讨适合环境发展的教学模式，提高课堂教育效果。第二，在高中地理课堂上，也要注重学生的层次不同特点，在课堂上可以组织一些课堂活动提高学生的兴趣，让学生参与到课堂中。开拓学生视角，使学生的思维不只局限于单方面，客观地分析地理环境问题，同时也可以提高环境保护意识。另外，教师可以延伸课堂内容，让学生自己去调查与环境相关的资料作为作业。比如在讲陆地和海洋章节时，让学生课下统计家中日用水量和浪费程度，可以帮助学生建立节约用水意识。

2.注重开展实践活动

只有在实践中才能看到学生的环境意识，学生环境意识的形成也依靠实践，想在地理课堂中渗透环境教育，就要带领学生走出可以课堂，多开展课外实践活动，在课外活动中得到资料，以便分析和解决问题。为了使环保意识真正走进学生内心，也应该从家庭方面进行教育，比如适当开展一些主题活动，让家长也参与其中，让环境教育走进家庭，让学生多方面得到教育。也可以在地球日、植树节、世界环境日等环保节日，组织学生开展宣传活动，让学生从中感受到人们对和环境的破坏程度，肯定环境保护的重要性。比如组织学生开展回收废品，观测气象等活动，让学生亲身体会环境问题，直面了解环境知识，从而更好地将环境知识转化为环保意识。通过课外实践活动，让学生接触社会，了解社会，在真实的环境中体会，深刻了解环境的重要性，将课本的理论知识转变为日常生活的良好习惯，在思想上提高自己，积极主动地接受环境教育知识。

3.高中地理教学中渗透环境教育的必要性

高中地理教学中渗透环境教育，是教学改革的重要目标，也是新课改的表现之一。教师不仅要在教学时挖掘教材深层次内容，让学生明白自然和人类必须和谐相处，才能共存于这个地球上，促进可持续发展的教育，充分体现教学的价值。高中的教学，是在学生刚刚形成社会意识的时候，对学生的人生发展有着决定性的作用，在此时加强环境教育，才能够从根本上加强人类对自然环境的保护意识。高中地理学主要研究自然环境和人类社会行为，二者的关系紧密相连，相互影响，地理学科的综合性相对较强，所以在高中地理教学中渗透环境教育是非常有必要的。

4.结语

环境问题是目前全球都关注的问题，社会的飞速发展，工业的发达，导致环境问题也越来越严重。我国时刻强调可持续发展，高中阶段对学生的教育尤为重要，所以，在高中地理课堂上渗透环境教育，迫在眉睫，必须真正提高环境保护意识，加强理论与实践的结合，让学生自觉地树立环保意识。

环保教育小建议

语文教材中虽然或多或少、或深或浅地蕴含着环保教育方面的素材，但是我们如果不能在教学中把握好时机，巧妙渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者，而是一味地单调地念“环保经”，即使有关环保类的教材内容再好也是枉然。笔者就如何在语文教学中进行环保教育呢？谈几点粗浅的想法。

（一）培养正确的审美观学生对一件事物的看法及对该事物所采取的行动往往受其审美意识的制约，因此，培养学生热爱大自然，热爱整洁、优美、和谐的生活环境是进行环保教育的前提之一，使学生在和谐的大自然和优美的环境前产生美感，而这种审美情感能给学生带来喜悦和快感，激发学生对美的追求心理，进而产生要保护这些美的东西的欲望。语文教材中不乏蕴含丰富美感的内容。《九寨沟》里的自然景观美，《威尼斯》里的人文景观美，《竹林深处人家》里的人地和谐美……教师在讲授中，应充分挖掘这些美景所包含的美感，让学生充分体验这些美感，既陶冶了学生的情操，又对学生完美审美观起着潜移默化的作用。

（二）与激发热爱家乡情感相结合热爱家乡是每一个人的天性，每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情，因为，家乡里有自己的父母、兄妹及其他亲人。家人的健康时时牵挂在在外求学、就业的人的心。语文老师在讲授抒发乡思乡愁或描写乡村城镇或说明大自然的课文时，应将分析课文的审美与学生的热爱家乡的情绪结合起来，进行环保教育。在讲授此类文时，老师应举了目前我国的一些地方所存在的环境污染及其带来的恶果，再说说的生存环境，在庆幸我们自己家乡的大气优良、饮水清洁的同时，也认识到这个生态环境的脆弱，及我们所肩负的责任。这样一来，学生在情感上引起共鸣，受到了很好的效果。

（三）与学生的实践相结合语文教学的实际运用的主要方式是写作，通过写作，让学生学会观察生活，观察大自然的一草一木。要求写出美感，写出真情真意，抒发对生存环境的热爱。如校内的桂花树，每到

九、十月份是开花的时节。但以往学生摘了桂花枝的现象不在少数。针对这一现象，我布置写写可爱的桂花树。一开始，学生觉得桂花除了香就没有什么特别的地方了，因此没什么可写的，但经过

一、二星期的观察，学生们不知不觉地爱上了桂花树。从交上的作文可看出，学生用不同的方式、不同的语言表达了对桂花树的热爱，对桂花的珍惜。由此，学生在抒发对这些美景的喜爱时，自然得到了美的教育，环保意识进一步得到强化。保护环境，人人有责。教师在教育学生要注意保护环境时，别忘了自身的行为，如节约用水、用电、用纸，别乱扔垃圾。我们相信，只要人人行动起来，我们的生存环境定会一天天地好起来。

初中学习计划初中学习计划

入初中，一个完全陌生的学习环境，再加上现在社会的竟争如此激烈，为了尽快适应新生活，并且迎头赶上，为自己提几点要求，作为初中的学习计划。 “笨鸟先飞” 不管是不是“笨鸟”，须做好预习工作，对第二天老师要上的课程自己先看上一遍，对新课的内容有大致了解。把第二天老师讲课当作复习，着重听还不算很理解的重点难点，并记好应记笔记。 “学而时习之” 预习重要，复习也不可轻视。尽量抽出时间复习（老）旧的知识。“学而时习之”、“温故而知新”……古人也在提醒我们，只有掌握好老知识，才能为今后的学习打好基础。 “知之为知之” 知道就是知道，不知道即为不知道，实事求是。遇到自己不能解决的问题，应及时虚心地向同学，老师请教。不能“似懂非懂”（。

），更不能“不懂装懂”，那便是自欺欺人。 “扬长补短” 发挥自己的强项，即使再繁忙的初中生活，也不能丢了自己原来的特长，而弱项则需要不断去弥补。像一座有些倾斜的房屋，只要多砌些砖，必能慢慢将它扶正，并树立起积极向上的自信心态。以上是最基本的学习计划要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高自己的学习水平和年级排名，争取向最高的境界奋进，创造一个属于自己的初中三年。快乐学习也能成果辉煌，自信微笑，将打开我通向更灿烂的知识库门的大道！