给我一个初三学习计划

[帮忙列一个初三下学期的学习计划]语文：一个宗旨：可以拿到的分绝对不要丢。注意归纳和背诵。背诵当然就是古诗文课下注释字词音等等。归纳是指对所有古诗文的中心思想，考点等等的归纳。反正他考来考去肯定是课文...+阅读

给我一个初三学习计划

第

一、认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。我那时是常带领学生一起看每章的复习小结的，并在复习考题上做变式练习的。第

二、制定看书计划、能绘出知识结构网络图，然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。第

三、将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。（我不赞成将错题抄到一个本子上，那样有点浪费时间，尤其是期末考试，时间又这么紧，要是想整理一个错题集也应是平时的事，而不是在迎考的时候）第

四、适当的做些期末模拟试题，但量不要太大，有

一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。第

五、分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。第

六、有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。第

七、会进行必要的变式练习。比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。第

八、解题的基本方法与手段不要忘了，比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等。第

九、考试前要调节自己的情绪，不要太紧张，不要把考试的得失情绪带进考场，你想呀，不紧张还能考出好成绩，太紧张反而发挥不好了，所以还是放松点的好。如果实在有点紧张，我教一招：坐在那，闭上眼睛，做5到10个深呼吸。第

十、答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。不能太紧张地复习，有一点劳逸结合的意思。按自己平时学习规律来做，但要注重效率，给自己规定下时间，分配好，一方面没做完也不要紧，抓紧整体复习当然什么先易后难、先简单后复杂等大家都知道的我就不多说了，祝考个好成绩！！

英语作文关于学生的上网报告怎么写

Dear editor,

I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in our class about their purpose(s) of getting on the Internet.

The girls' favorite is chatting, but few boys like it. What boys like to do most is playing games and the girls also like them. Both boys and girls like to read news or send e-mails on the Internet. Maybe they think it's the most convenient way to get information or keep in touch with friends.

As for studying, the numbers of boys and girls are equal, but altogether only several of them will use the Internet as a tool to study.

关于青少年沉迷网络游戏的话题！

我前一段时间也看了那一则新闻，自己也觉得这种游戏怎么会这么有诱惑力？！实在不能理解为什么一个人的生命就因为它而丧失了生命！！我在想，能让青少年学生沉迷在网络中不能自拔，也许也是因为他们在生活中的压力吧，当压力到一定限度不能发泄，所以就只能在网络中寻找虚幻的东西来安慰自己，在生活中的不痛快到网络上就早已被游戏中的人物角色给取代了，在网络上找寻自信和自己虚构的一切美好事物，这也许就是青少年沉迷网络游戏的原因！看完整个新闻，只有一个感叹：到底电脑的发展给人带来的是好？还是坏？人在使用电脑的同时是获益多还是受害多？一个人居然因为游戏而失去了自己的生命！！也许说电脑害人也不全对，当然自身的因素还是占有重要位置的，如果每个人都能很好的控制自己，那又有谁能伤害得了呢？再者若是国家对网络管理和网吧这些场所，制定好管理条例，又怎么会有青少年跳楼自杀这种事发生？！总之有太多的因素~

如何最有效地运用技术来支持和评价学生的学习

反思性博客和论坛的使用，可以真实记载学生对相关问题的理解程度。那么，运用这些技术可以有效掌控学生学习程度，对于后续的学习基础心中有数，促进项目教学的顺利、有效开展。2、我们应利用技术资源建立适当的平台，解析和改进教学实践并优化学生的学习。如果平台建立得当，使用技术进行数据分析和解释结果，运用起来将会非常直观而且方便，尤其对于“选择性项目”的监测分析效果最好，利于我们精确分析出到底是哪些因素在严重影响技术与教学和学习的有效结合，并将一个系统化途径和一个考虑周详的意见同时运用到日常实践中。3、我们的作品集中常见的支持学生进行项目学习过程的评价应该属于此类，比如各类自我评价问题列表、评价表、评价计划、日志或学习自检表、网络资源应用自查表等。

项目学习中，我们经常提供给学生一份资源网站列表，可用于调查研究任务，或是用于搜集和记录信息的电子模版、工作表，帮助学生整理他们要进行说明的资料。另外，在学生使用互联网，电子邮件进行调查研究时，提醒他们网络的使用规范和规则以保护他们自己并尊重他人，同时也防止因版权问题引发不必要的纠纷。4、为了提升项目学习成果质量，我们经常要为学生提供学生演示文稿评价量规和学生网站评价量规以及学生出版物评价量规等等。这些量规不仅能够衡量学生作品的质量，更能为学生创作这些作品提供强有力的框架支持。但仅仅这些还不够，还应有“创造那些作品过程的量规”，比如“项目学习评分表”就记录了过程。5、技术实现项目学习中的个体学习与社会学习的完美结合。

项目学习要打破传统个体性学习的封闭性，利用信息技术扩大学习的交互性。例如通过网络向外界提出问题请指导，或发表自己看法和体会，获得外界优秀群体的支持；与外界交流的同时，还可获得来自外界的支持与评价；以一个平等协作者的身份为群体作贡献，提高学习的有效性和科学性。...