如何制定高二生物学习计划提升生物学习成绩

[高二生物教学个人工作计划]本学期，我担任高二7-10班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作计划的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳...+阅读

如何制定高二生物学习计划提升生物学习成绩

1，必修2的重点在于遗传，要理解知识，不能死记硬背，多做题，题做的多了，自然就得心应手了。

2，再一个必修二的转录翻译，DNA的复制要做详细总结，包括步骤和用到的酶。

3，减数分裂和必修一的有丝分裂，要知道区别和联系。

4，必修一的重点在于光合作用和呼吸作用，要清楚的总结这两个作用的过程，知道他们的联系。多做题。

5，必修三的重点在于神经体液调节和生态系统。

6，选修一和选修三都比较简单，只要知道各个技术的步骤，和材料，就可以了。

7，还有一些碎的知识，要总结，例如高中所有的实验，细胞结构，衰老分化凋亡特点意义，各种植物激素特点，染色体的变异类型，人类遗传病的种类，基因频率，内环境，育种技术等

总之，要想学好生物，得理解，和总结，把碎的知识链接在一起，形成完整的知识链条。

遗传方面要多做题。题做的多了，感觉就来了。

生物还是很简单的，加油！祝高考金榜题名！

如果我的回答帮到你，要记得采纳哦。

如何高效学习好高二生物下学期的计划

学会听课：

1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；

2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。

3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。

4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

学会记忆：

1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。

学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

学会总结：

一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。

二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。

三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。

四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

高中生物必修一教学计划带高一生物教学进度表

郧西县三中2010—2011学年上高一年级生物备课组教学计划

彭焕录

为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定本计划。

一、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。

今年高一新生基础差，层次不一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

二、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

三、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。

四、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

五、加强教研活动，使教学水平不断提高。本学期实行每周听课1~2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短，以不断提高教学效率。

六、教学进度表如下：

周次日期计划进度实际完成进度备注

一 9.1~9.5 绪论

二 9.6~9.12 1~1

三 9.13~9.19 1~2

四 9.20~9.26 2~1.2

五 9.27~10.3 月考

六 10.4~10.10 2~3.4

七 10.11~10.17 2.5+测试

八 10.18~10.24 3~1.2

九 10.25~10.31 3~3+测试

十 11.1~11.7 月考

十一 11.8~11.14 4~1.2

十二 11.15~11.21 4~3+5~1

十三 11.22~11.28 5~2.3

十四 11.29~12.5 5~4+测试

十五 12.6~12.12 月考

十六 12.3~12.19 6~1.2

十七 12.20~12.26 6~3.4

十八 12.27~1.2 复习

十九 1.3~1.9 复习

二十 1.10~1.16 期末考试

二十一 1.17~1.23

二十二

二010年9月一日

怎样搞好高中生物课堂教学学情分析

生物课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，通过教学使学生掌握知识，习得技能，发展智力，提高学生的生物科学素养和树立正确的世界观。可以说，有效性是课堂教学的生命，提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要。学生学习的有效性，体现在学生是否积极主动地学习，准确理解和把握生物学基本概念，主动构建知识网络的；教师教学的有效性，体现在教师能否调动学生学习的积极性，促进学生对知识的主动构建。那么，课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢？

一、课前对新授课的教学内容进行合理整合

为了能在有限的45分钟课堂教学中，帮助学生有效地学习生物知识，教师在进入课堂前要先研究教材，对教材要有一个深入系统的解读，要把握教材的编写意图，把课文中的问题探讨、资料分析、科学家的故事、思考与讨论、相关信息、技能训练等读透，吃透教材的精神，认真研究新课标和普通高中新课程生物学科教学要，明确各部分内容在教学中的地位、作用，以及预期要达到的教学目标，最后根据学生的实际情况对教材做出一些适度、合理的个性化处理。

1、对生物发现史等教学内容进行列表处理。

在新课标的指导下，新教材重视生物事实的发现过程，注重培养学生的科学素养。因此，让学生领略生物科学的发现过程是生物教学中十分重要的一个内容。根据课文的叙述，教师应首先在课前列出表格，帮助学生理清科学史的发展过程。

例如：在“植物生长素的发现”过程中，教师可根据达尔文、詹森、拜尔和温特4位科学家的实验过程，列出“生长素的发现”表格，对课文内容和需要掌握的实验者、实验方法、实验现象和实验结论等知识点进行整合，指导学生自主学习。这种表格处理方法能明显地体现出知识点之间的区别和联系，使学生看了一目了然，有效提高课堂教学效率。