[小学三年级上册第一音乐教学计划]小学三年级上册第一音乐教学计划 一、 学生情况分析: 经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段...+阅读
一、指导思想:
低段的孩子,心中都是对未知新鲜的好奇、渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光辉。不积跬步无以致千里,不积小流无以成江河。 细节决定品质,细节成就专业。
在一年级下的教学活动中,我们的细节就是无数个一。打磨每一个一,聚焦在课堂教学中。让每一个课堂都为孩子们打开一扇了解世界的窗户。在语言文字训练过程中,培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情操。
二、班级情况简析:
本班共49名学生,男生24人,女生25人。孩子们通过上一学年的学习,已经养成了基本的学习习惯,能主动地参与课堂学习,自觉地完成各项作业。
平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要老师指导。而且从语文课堂的反馈情况来看,学生的语言表达能力、倾听能力、想象力的拓展还需要不断训练。孩子们都很孩子气,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制能力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,有时不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学,努力吸引他们的注意力,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
针对这一现状,本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系,依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学,勇于创新,大胆探索的精神,以适应新时代的需求。
三、全册教材简析:
本册仍采用主题单元的编排形式,共有15个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。
课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的:
本册共有十五个单元,课文目录如下:
序号
主 题
内 容
1
秋天
秋天到
火红的枫叶
语文天地
2
自立
妈妈,不要送伞来
小狮子
语文天地
3
丁丁冬冬学识字
(一)
4
祖国
老树的故事
一粒种子
语文天地
5
好奇
小鱼的梦
大熊猫
语文天地
6
诚实
纪念
特别的作业
语文天地
7
画
燕子妈妈笑了
丁丁写字
语文天地
8
书的世界
9
合作
比本领
天鹅、大虾和梭鱼
10
丁丁冬冬学识字
(二)
11
努力
上天的蚂蚁
第三个小板凳
语文天地
12
考验
特殊的考试
小马过河
13
风和水
风
我是什么
语文天地
14
玩具和游戏
绒毛小熊
我们的玩具和游戏
语文天地
15
岁月
贺年卡
松树日记
语文天地
第三册的内容较之二册更广泛,特别是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也注意了保持一册的趣味性。
四、教学目标和要求:
(一)识字方面
1、会认432个生字,会写220个字。
2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。(熟记名称、例字、表达意思)
3、学会用部首查字法查字典、认字,用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟,能在需要的时候查难检字笔画索引。
4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
5、学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。
(二)阅读方面
1、能正确流利和尽可能有感情地朗
读27篇主体课文,了解其大意。
2、能背诵至少15篇(段)诗文(包括古诗在内)。
3、知道什么是默读,能默读一个段落。
4、爱读书,有每天阅读的习惯,能自读语文天
地中的自读课文。
5、参与课堂讨论。
(三)表达方面
1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。
2、能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确)。
3、会写留言条。
4、知道日记什么样,能写5篇左右的日记。
五、教学重难点
(一)识字与写字
1、拼音:正确抄写、书写规范、强化易混声韵母
2、识字:采用适合自己的记字方法、重视思维的过程
3、写字 :独立观察临摹、一节课至少写四个字,加强音形义的整合
(二)阅读教学
读通读顺,有些积累,有点感悟,有心运用。
(二)写话
1、仿说、仿写
2、选词造句
3、听故事、讲故事
4、生活写话(记事)
5、熟练抄写仿写例句把说好的修改好的句子抄写下来
六、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成姿势不对不读书,姿势不对不动笔的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。
2、 教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用情境图与语境歌来激发学生的兴趣。
教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
4、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
5、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
6、重引导发现,鼓励探究学习。
7、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
8、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
9、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
七、研究课题:
第四周:祖国单元《流动的画》
第十周: 《丁丁冬冬学识字
(二)》
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