机械制造及其自动化

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机械制造及其自动化

一：机械制造及其自动化主干学科：力学、机械工程。主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础。主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。机械设计制造及其自动化专业业务培养目标：业务培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。业务培养要：本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识； 3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； 6.具有较强的自学能力和创新意识。机械设计与制造专业：

一、培养目标培养具有计算机辅助设计制造能力，能从事机械设计制造、设备的生产、维护调试和管理的高级技术应用性专门人才。

二、业务范围在机械制造领域，从事CAD/CAM设计、制造，设备管理工作。也可在机电部门从事高级职业技术工作。

三、知识能力结构本专业学生应具有机械设计与制造，机械设备的操作、调试、维护和管理等基本能力。受到应用型专门技术人才的基本训练。

四、主干学科机械工程、数控技术

五、核心课程机械制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、液压与气动、机械制造设备、机械制造技术、模具设计、计算机辅助设计与辅助工艺管理、数控加工技术、现代机械制造技术。

六、专业方向及特色专业方向为机械设计与制造。以数控加工技术为主要特色。

七、教学进程计划与学分（学时）要

（一）学分（学时）要，所需修满的学分及课内总学时（含必修、限选和任选），详见表1。

（二）必修课教学指导性进程计划，见表2。

（三）限选课教学指导性进程计划，见表3。

（四）任选课教学指导性进程计划，见表4。

（五）实践教学指导性进程计划，见表5。

（六）等级考核与职业技能鉴定项目，见表6。

（七）指导性学期课程负荷见表7。

（八）学历见表8。

八、课程配置流程与专业能力流程课程配置流程图，见图1。专业能力流程图，见图2。

九、教学组织1.必修课按教学计划规定的教学进程开设。2.限选课按表3进程计划进行，学生应按限选大类中所含的课程在规定的学期内修满学分。3.任选课按教学计划安排的学期开出，供学生选择，第一学期不设选修课，从第二学期开始设置。每名学生必须在上一学期末提出选修的课程，若提出的某门课程的人数少于规定（选课人数应≥15人）的要，则暂不开设。但应按表4在限定的时间内修满规定的任选学分。4.凡单独开设的技能、实训、实验及课程设计等课程按表5进行，考核合格均计学分。5.所开设的专题讨论和课外活动，按表1在规定的时间内完成，经考核合格者，均可获得学分。6.学生必须参加规定的外语、计算机等国家等级必考项目考核（试）与职业技能鉴定任选项目的考核（试），按表6规定进行，考核（试）合格者，均可获得规定的学分。

十、成绩考核1.每学期所开设课程（包括实践教学环节）均应进行考试或考查，考试课程成绩达到60分，考查课（按五级分制进行）达到3分以上，可取得该课程学分。2.每学期期末考试科目不得超过4门，考试方法可采取开卷、口试、笔试、无纸化、大型作业、论文、等多种形式进行。技能实训等课程考评应按等级制或已制定的考核标准进行。由于技能或实训课内容不同，所以应制定相应的考核标准，以达到公平合理。达到德育培养目标，修满本教学计划规定的全部课程和实践环节，取得全部172.5学分，达到国家教育部要大学生体育合格标准，准予毕业。二：机械设计与制造------相对电控部分课程较少，偏机械机械制造及其自动化------相对电控部分课程较多，偏自控三：就业前景人事部网站发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需情况调查分析》显示，今年大学生需专业相对比较集中。与2005年相比，排在前两位的仍然是机械设计与制造类、计算机科学与应用类专业。除此以外，信息与电子类、市场营销、管理类、建筑类等八类专业也是企业对毕业生需较多的。用人需：本科生为主专科生大幅下降此次调查涉及包括本市在内的24个省市，结果显示：今年本市用人单位需仍以本科生为主，对研究生的需量有较快增...