[小学数学教学中有效情境的创设与利用研究的结题报告怎么写]研究背景：多年的教学实践让我们老师清楚地认识到，唤起学生学习兴趣，激发学生学习热情，是使学生积极学习，进行有效教学的关键因素。然而在目前的小学数学教学实际，特别是我校大班额...+阅读

余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”要提高化学课堂教学的有效性，必须注重以下三点。一、调动学生的化学学习兴趣是提高有效教学的原动力。

无论是传统还是现代的教学，教师在教学过程中都要善于激发学生的学习兴趣，调动学生内在的求知欲望，使学生主动学习，享受学习，体验学习的乐趣，从而提高化学课堂教学的有效性。学生对化学学习产生稳定的兴趣要经历四个特征阶段：观察→动手操作→探究原因→理论学习，实践应用。依据学生对化学学习产生兴趣的特征，如何激发学生的学习兴趣，在新课程中提高化学课堂教学的有效性呢？1.充分利用化学实验，用实验激发学生浓厚的兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学。新教材的序言亦明确指出：“实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。”学生对实验特别喜欢，实验特有的吸引力能使学生全神贯注。利用实验能把一些抽象复杂的化学概念、原理、规律生动地展现在学生面前。实验能激发学生在“观察→动手操作→探究原因”这三个

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