关于初等教育的调查报告

[关于教育的社会调查报告]一、引言改革开放十几年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也应当清醒地看到，在农村和农业的发展过程中，农村教育还存在着许多...+阅读

关于初等教育的调查报告

调查报告

一、调查报告概述调查报告是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。

（一）特点

1、内容真实，观点鲜明。

2、材料性强，夹叙夹议。

3、结构严谨，有条不紊。

4、语言简洁，笔调明快。

（二）类别调查报告的种类很多，常见的有如下几种：

1、反映基本情况的调查报告。

2、总结典型经验的调查报告。

3、说明新生事物的调查报告。

4、考察历史事实的调查报告。

5、揭露问题的调查报告。

6、表现其他内容的调查报告。

（三）作用

二、怎样进行调查研究

（一）立场、观点要正确搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。

（二）调查态度要端正要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事是的态度。

（三）调查目的要明确我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。

（四）调查方法要讲究为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：

1、调查前做好三方面的工作：

（1）思想武装。

（2）选定调查研究题目。

（3）似定调查提纲。

2、调查时灵活运用有效的调查方法。

（1）开会调查。

（2）个别访问。

（3）现场观察。

（4）蹲点调查。

（5）阅读有关书面资料。

3、调查后还要做好两方面的工作：一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地主，再作调查补充。二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。

三、调查报告的写作

（一）精选材料，突出观点运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：

1、用典型事例。

2、有对比方法。

3、用精确数字。

（二）从实际出发，安排好结构调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、主体和结尾三个部分。

1、开头。一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。调查报告的开头起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。

2、主体（正文）这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小标题标明，常见的安排有如下几种：

（1）按事情产生、发展、变化的过程来写。

（2）用对照比较的方法来写。

（3）根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。

3、结尾这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。调查报告调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。（如：薪酬调查报告）其中常用的调查报告有两种： 1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。 2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。调查报告的一般写法：标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进行分析，得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。写调查报告应注意。要深人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言。

教育调查报告怎么写啊

教育调查是指调查者有目的、有计划地运用各种方式方法，了解、考查教育工作中的某一方面的情况，进行全面、深入的分析，探其本质和规律。

一、教育调查的对象、范围和内容教育调查的对象主要是实习学校的各项组织和广大师生，以及实习学校的办学条件和主要基础设施。调查的范围一般应在实习学校内部进行。如果调查内容需要，也可以扩大范围，进行对比性调查。调查的内容可围绕以下几个方面：了解实习学校的基本情况、历史和现状、贯彻党的教育方针政策和教育教学改革情况。调查优秀教师的先进事迹及教育教学经验。研究学生德、智、体诸方面值得研究的问题。

二、教育调查的步骤围绕选定的研究课题，确定调查的目的、任务。选定调查的对象、范围、内容和方法。拟定调查提纲，安排调查时间。提出调查提纲，征各方面的意见，送交指导教师审阅。按计划开展调查，收集并分析研究调查材料。写出调查报告。

三、教育调查的方法根据调查对象和范围的不同，可以运用多种方法，如普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、跟踪调查法等。为了使教育调查能全面反映客观现实，获得比较真实可靠的材料，在实际调查中，可以多种方法综合使用。

四、教育调查的基本方式教育调查可以采用各种方式，如书面材料分析、调查会、问卷调查、谈话访问、实地观察等。在调查过程中，可以几种方式并用。

五、调查报告调查报告一般包括导言、正文、结论和建议三部分，此外，还可以附录重要的文件、表格、数据、绘图等资料。调查报告的内容要真实具体，文字要简明扼要。调查报告一般应该在实习结束之前写好，尽可能征被调查者的意见，以便及时修改。

我想要一篇关于小学教育方面的调查报告！

小学生英语词汇教学调查报告

一.调查的提出

英语词汇是语言的建筑材料，与语音、语法、句型、课文相结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。要记的词汇很多。《九年义务教育小学英语教学大纲》中明确规定：六年制的学习中必须掌握近1000个单词和相关固定搭配，在口、笔头练习中能够运用。很多学生认为，节节新课有生词，每节课都要记好几个单词或用语，当天记住了，可是过了几天又忘了，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成、读音等看起来十分相似，很容易混淆，确实不容易记，对小学生来说要记住确实有一定的困难。其中显而易见的困难包括：课时少，重复练习机会少，其他课业重，要掌握的词汇中有许多为较难掌握的常用词。在学生中进行的一次问卷调查中，有64%的学生认为从英语课文中学到的词很有限（黄小萍，2000）。相当数量的学生感到自己掌握的词汇量小，读一篇文章耗时长，读起来难以产生兴趣，因而阅读量就小；阅读量小，学到的词汇就少；学到的少，读起来就慢。许多学生就处在这样的负循环之中。

二.调查过程

（一）调查内容

1.英语词汇自主学习的实质性提高：五年级词汇中的重点词为目标词，这些词课文未曾涉及到，为较难掌握的生词。将课文中出现了的单词在词汇表上一一标出，从而凸现课文中未出现过的单词。选择这些词既可以实验词汇学习方法又可以帮助学生掌握这些较难掌握的词汇。

2.英语词汇自主学习的能力提高：能根据教师的引导，运用教师提供的方法，自我创设情景进行词汇的自主学习。

3.检测教师进行研究的方法的可操作性与实效性：认为有两种措施是可行的：一是给学生挑出重点词并设定明确的记忆目标；二是提供短而有趣且配上图画的短文和短信息。据此，设计了两种词汇学习方法：一是短句法；二是短文加图画法。

（二）调查对象

全体五年级学生（五年一班为A 组，五年二班为B 组）

（三）调查标准

本次调查的因素为英语词汇测试成绩。实验组（A班）使用的词汇学习方法为短文加图画方法，具体的做法是从《21世纪报》等英文报上剪取含有目标词的带图画的小段文章，拼组成页，在目标词下划线，复印发给A班学生去记每份材料中所含的15个目标词。对照组（B班）使用的词汇学习方法为短句法，其做法是将A班所用材料中的目标词列出，每一词给一个含有该词的句子发给B班去记忆。每次发材料时在两班对目标词作相同的少量讲解。受试在学习阶段结束时的成绩为因变量。

（四）调查方法

1. 本次调查的主要运用问卷法、提问法和谈话法。

问卷法：针对学生对词汇的学习掌握进行测试和衡量，得出较为准确地调查结果。

提问法：通过与学生的实时交流，掌握调查过程中学生对所给学习方法的积极认同和掌握程度。

谈话法：调查学生是否需要此类学习方法及学习之后对自主学习能力的提高是否有帮助。

2. 具体调查步骤：

A.调查理论依据

Craik和Lockhart(1972)提出了“加工水平说”（levels of processing），认为感知事物包括在各个层次上对刺激的分析。初始阶段为诸如线条、角度、亮度、声调以及响度等物体的、感官的特征；后面的阶段涉及到将输入的信息与脑中储存的抽象概念相配，即进行模式的识别和意义的判断。当一个词被识别时，会引发学习者过去对该词的体验、形象和联想。这一理论又称“深度加工说”（depth of processing）。此处“深度”指更大程度的语义分析，亦称深编码法（elaboration coding）。这种深编码法会产生更持久、更强的记忆痕。