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实验报告 姓名xxx合作者xxxxxxx 班级xxxxxxx日期xxxx 探究实验的名称：影响蜡烛燃烧时间的因素 探究实验的目的：研究蜡烛的高度对蜡烛燃烧时间的影响 仪器、药品：高低不同的两支蜡烛、两只大烧杯。 步骤和方法： 1.点燃两支高低不同的蜡烛。 2.用两只同样大小的烧杯同时分别倒扣在两支燃烧的蜡烛上，用秒表计时。 3.重复实验四次。 实验次数蜡烛燃烧的时间 高蜡烛矮蜡烛 第一次23″1826″06 第二次23″1924″94 第三次20″0221″45 第四次15″1619″10 结论：在同样大小的倒扣的烧杯中，较高的蜡烛燃烧时间较短。

对结论的解释：原因可能是燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，不易沉降到烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使高蜡烛先熄灭。 反思：原来的猜想是矮蜡烛先熄灭，当时认为蜡烛燃烧产生的二氧化碳密度大，会沉到烧杯的底部使得矮蜡烛先熄灭。 需要进一步讨论的问题：如果把“一定量空气”这一因素，设计为在同一个烧杯中同时点燃高低不同的两支蜡烛，情况是否会有不同？高低差别多大的蜡烛才会在燃烧时间上产生差异？换用其他形状的容器，结果又会怎样？ 学会倾听和对话 1.勇于表达自己的意见。

2.学会倾听别人的意见。 3.寻找支持自己观点的证据。 小结： 1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。 2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。 3.化学实验是进行科学探究的重化学要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。

4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。

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