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一、小课题研究的意义：

1.开展小课题研究有利于教育理念的形成.教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动.教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验.开展小课题研究，必然要有充分的依据，这个依据最根本的就是教育理念.开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念.

2.开展小课题研究有利于教育理论的学习和运用.小课题研究也是为了解决实践中的热点或难点问题.为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践.这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的，学习材料是自己选择的，学习所得理解深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平.

3.开展小课题研究有利于消除对教育科研的神秘感.小学教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育.开展小课题研究实际是在进行行动研究，这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去，具有最为显性的效果.这种研究具体实在，易于操作，运作起来困难较小，容易取得成功.

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