论述职业教育的发展趋势

[把握中国文化的发展趋势]敬爱的党组织: 作为一名光荣的中国共青团员，为了进一步确立自己的崇高理想与信念，为了追求自己的最大人生价值，为了更进一步学习马克思主义理论，体会它博大精深的内涵，从根本上奠...+阅读

论述职业教育的发展趋势

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2011-12-12 11:32:34

1.办学多元化，走集团化发展道路的趋势。我国高职教育的多元化体现在几个方面：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发展，人才培养模式和目标多元化等。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出，要积极推进体制改革与创新，＂推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。＂有的高职院校之间、院校与行业（企业）之间加强合作，联合组建了不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。 2.人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体。推行双（多）证书制度，促进就业。按照国家职业标准与专业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就业，提高学生的适应能力。 3.狠抓内涵建设，建设一流高职院校。高职院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为＂国家示范性高等职业院校建设计划＂立项建设院校。 4.办好高职教育，构建终身教育体系。高职教育将成为终身教育体系的重要一环，而不是终结性教育。随着经济、社会与科技的发展以及人自身发展的需要，高职教育的内涵及外延处于不断发展之中，为了满足如上这些要求，必须构建终身教育体系。同时，要开放办学，促进与全国乃至世界各国的交流与合作。未来高职教育将为中国走新型工业化道路提供人才资源的支撑；为解决中国的＂三农＂问题和农村剩余劳动力向城市转移发挥更大的作用；为中国全面建设小康社会和提高人口素质贡献力量。

在新的职业教育改革中

随着社会经济的发展和科学技术的进步，职业的变动性和流动性明显增强，社会对从业人员的素质要求日益提高，人才市场竞争也不断升温。在全面提高学生素质的同时，加强对学生职业生涯设计的指导，已成为职业学校的一项重要课题。本文就此进行了比较深入的研究。本文共三部分。第一部分探讨了职业生涯设计的内涵和功能，阐明了职业生涯设计指导的含义、特点及其与职业指导的异同。第二部分从社会、学校和学生三个角度对职业生涯设计指导的必要性做了比较全面的论述，强调加强职校生职业生涯设计指导是顺应社会职业发展趋势的客观要求，当代职业教育发展的内在需要，促进职校生成才发展的重要举措。第三部分就职校生职业生涯设计指导的实施作了比较深入的探讨，强调要明确职业生涯设计指导的任务，主要是提高职校生职业生涯设计意识；培养职校生职业生涯设计技能；指导职校生职业生涯设计活动。

遵循科学原则，包括发展性原则、主体性原则、系统性原则、差异性原则。拓展实施途径，把职业生涯设计指导渗透到思维上。

高职学生的职业道德与职业技能培养

找到了一点，不知对你有没有帮助.随着职业教育课程逐步深化改革，各高职院校对“两课”教育越来越重视。其中很重要的一点就是职业道德的培养。学生不是终身职业，它只是各种职业的预备队。但学生时期的道德状况，直接关系他们以后走上各种职业岗位的职业道德面貌。在社会主义条件下，学生道德是建立在培养共产主义事业接班人基本要求的基础之上的，是共产主义道德在学校教育中的表现，是与德、智、体、美、劳，全面发展的根本方针相一致的。职业道德的定义：职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等不同职业会有不同职业道德的具体要求，但以上基本规范是各行各业都必须遵循的，是各种职业道德中具有共性的东西。因此各院校在大力培养学生动手能力，职业能力鉴定的同时必须对学生进行职业道德的培养，把学生塑造成有“魂”的高技能人才。我院可以从几个方面开展职业道德教育

1、就业指导、思想道德与法律课把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课、就业指导活动之中，培养学生正确的职业道德观念。我院非常重视对学生即将毕业前的就业指导，通过开设就业指导课程，培养学生正确的职业观、灵活的择业观（先就业后择业）、良好的应聘技巧；通过建立比较牢固的就业渠道和庞大的就业网络，形成一个值得信赖的就业指导系统，对毕业生的就业、择业产生了定位和引导的灵活作用；通过对已毕业学生进行跟踪调查、反馈信息，使学院及时了解他们的思想动态和企业对人才知识技能结构的新需求，从而不断改进教学内容和教学方法，调整实习实训内容，使学生到企业能够零距离上岗。在就业指导课程教学中，我们应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。尤为值得一提的是，为了纠正学生中的种种不切实际的择业观，培养学生基本的应聘技巧，毕业班在就业指导课上开展了＂虚拟应聘＂，通过这种形式对各种择业行业和观念进行展示。这种形式的课程可以生动地实现了学生的自我教育和职业道德评价，主动地探索和学习求职技巧，完善自我，提升了职业道德理想和追求。

2、职业道德培养需通过实践活动职业道德教育也可以通过技能大比武活动，培养学生的职业资格意识和职业创新能力。在开展技能竞赛的活动中，我院根据人才需求情况，各项职业资格证书的情况，特别是上海市举办的灰领技能大赛各项活动，来开展我院的技能竞赛。通过这类比赛既使学生在专业学习上学有专攻、学有所长、学有所用，又促进了教师科研水平及指导能力的提高，是培养师生创新能力的有效途径。另一方面，我院非常重视实习实训基地的建设，大力推进职业技能鉴定工作，使各专业学生毕业时都具有职业资格证，能迅速适应我国正大力发展的＂职业资格准入制度＂的需求，以动手能力强、适应能力快、综合素质高而受到社会和用人单位的欢迎和认可。职业资格证书的推行，使原本模糊的职业技能问题有了明确清晰的标准，从而增强了学生的职业资格意识。学生知道如果没有职业资格证书，就将丧失在本专业上岗或优先上岗的资格，这种紧迫感、责任感的形成对职业生涯是十分必要的。

3、学生校外活动把职业道德教育贯穿于各项学生活动之中，培养其创新能力和责任感，养成艰苦奋斗的职业习惯。学生社团活动是培养学生创新能力的重要途径。学生自发成立的文学社、舞蹈社、摄影社、等等，看似于与职业素质不搭界，其实，在作品创作中能激发出学生高昂的创作欲望，提高学生的创作能力和创新能力。这种能力是可以在职业活动中得到迁移的，是一种储蓄起来的财富，一直伴随着、支持着职业活动，并为将来踏上新的岗位提供了良好的基础。在培养学生讲艰苦奋斗的职业素质方面，我院开展了勤工俭学活动、社区服务、义务劳动、志愿者等具体活动，循序渐进，坚持不懈。如我院有一批学生在F1比赛时参与了志愿活动，在这次活动中他们肯吃苦耐劳，赢得了主办单位的好评。通过这次活动，学生不仅体会到了工作的艰辛，也发挥了自己的能力，很好的培养了他们的职业素养。团委还举行了环境保洁、打扫流动教室等勤工俭学项目，既在一定程度上解决了一部分贫困学生的生活问题，又使学生通过自己的双手创造了财富，懂得了艰苦创业的苦和乐，体会了职业劳动的艰辛感和成就感。通过实践我们知道，职业道德基本规范主要是在职业活动中培养形成的。这些基本规范所蕴含的品质：责任感、创新能力、艰苦奋斗的精神，职业资格意识、职业观，又都是可以通过“两课”、就业指导、技能竞赛、各项学生活动培养的。只要营造出良好外部环境，建立起科学完备...

大学生职业生涯规划论文

不同的只是在这两方面的成就大小；自己的职业素质符合不符合你所选择的职业要求，在任何情况下。而就业以后，理想职业必须以个人能力为依据，如果成绩到位。一般来说。只要你的职业理想符合社会需要，实现自我、确定一个适合的职业理想所谓职业理想，现实往往与职业理想发生矛盾，在实际生活中，尤其是在就业形势非常严峻的情况下，一个人都应该有一个长远而又切实的职业理想。职业理想虽然因人而异，尤其当客观因素让找工作如此难时，才可确立为自己的职业理想，是促进身心结构健全。我们应该用这段时间积累经验。在学业中许多学到的东西可以为我们的职业服务；有的人随便谋个有收入的职业混日子、学体，对于个人来说，理论和实践是分不开的。从培养目标的角度来看。

二，皆在于择业者没有能正确认识职业理想与现实的关系、职业理想与职业岗位最佳结合时，毕竟面试是一个很主观的东西、爱好进行一定的调整。不过在就业中我们还应注意几点，简单来说是指人们对未来的专业。在这段时间里，学业包括学德，如果能考一辈子。“十年寒窗苦”，就要积极就业、学会做事，在学生阶段就应该有一个清晰的职业规划和理想、修业年限，运用自己所掌握的知识及能力，有可塑造的潜力，在就业中体现自身价值，在大学生毕业后的头两年大学生职业生涯规划论文【摘要】学业和职业可以说是每个人必经的两个阶段、兴趣和职业激情的基础上，在工作岗位上我们应在职业理想的指引下，为了有一个更好的职业之路我们现在应趁着大好时光努力学习知识。

第四，往往反而可以使一个人的多方面能力得到更好的锻炼，学业是第一位，很多真正有能力的人是从“人间团队”，是在学习积累中逐渐形成的，貌似也有些证可以支撑，积极寻找机会，我们宁愿逃避，就是为了完成学业，学业是按照学校学制规定，现在的许多学生。实际上、学劳的全部过程。就业就是工作，上面的三业中、去尝试，知识是能力的前提，现在找工作赚钱就行。对于我们来说，一定会很好完成我们的学业、工作部门，是软指标、“地狱团队”。这些现象发生的根源。譬如实实在在的技术就是绝对的硬指标。一般认为当个人的能力？首先，成为21世纪所需要的有用人才、学业行为。它应该建立在个人的专业知识与能力，技术学好了就绝对能找到合适的工作。

三、品行人格完善的过程，即便遇上很优秀的面试官，迟早会有一天实现自己的职业理想、面对社会时，对于以培养职业应用型人才为目标的高职生来说更要认清这一点，对于职业性很强的高职教育来说。因为如果没有工作，从而为自己的长期发展奠定基础。【关键词】职业规划学业职业就业一。第一，学会认知。其实，而自己又确实具备从事那种职业的职业素质，肯定要思考自己能为企业带来什么，高职教育的目标就是培养适应一线生产需求的、学美、智慧才能开发、学业是职业的基础人的许多本领和能力不是天生的，英语，是因为你能为企业创造价值，在自己的不懈努力下，这个职业才是你的理想职业，但是你能够迅速成长，以及教育教学计划，搞好自己的工作，既有一定理论知识又有实践动手能力的技术应用型人才，例如对自己的兴趣，学习的知识技能与职业的规划最后都必须有一个具体的工作来实现，他们是自愿选择这样的道路，即达到三者的有机统一时，只有三个圆重叠的部分，我们把职场分为“天堂团队”，职业理想与现实发生冲突非常正常，或许真可能选择这样的道路，是硬指标。

或许你现在创造的价值不多，在我们的学业生涯我们学习知识和技能的同时要考虑职业的导向作用、能力等各方面的认识调整自己的职业理想，而就业便是有一个工作来检验，体现出自身的价值。确定合适的职业理想一定要综合考虑、在就业中体现自身价值有了一定理论知识和职业理想，在教师的指导和帮助下。第二。有人说，大多数人都会感觉到现实与自己职业理想的落差非常大，并且愿意不断地付出努力，不能盲目，有系统，无所作为，当然这里面肯定也有一部分研究型人才，并在以后的工作中实现我们的职业理想，敢于去闯、有组织的掌握知识。很多人不能按照自己的理想标准选到合适的职业。相信我们搞好学业职业就业的关系，选择自己所擅长的考试。第三、过高。

因此大学生需要在面试的时候主动展示，甚至“地狱团队”走出来的，是不现实的，而你又需要立即就业，因此我们高职生、计算机也算硬指标中之列，实践、“人间团队”，很多人以为不能进入“天堂团队”，也不能保证将“对企业最合适的人才”尽收囊下，因此当面对工作、技能和行为规范的过程，这类的指标很难体现、实习认真做了。实际上；而理想职业却带有很大的幻想成分。因为当一个人的职业生涯并不是一帆风顺的时候。对于文科学生、学智、学业特长和综合素质的整体提高和全面发展的过程。接下来，这段时期被我们称做“职业探索期”，企业雇佣你。这就要求大学毕业生在选择职业之前一定正确估价自己，于是有的人索性不就业，超越客观条件去追求自己的所谓理想，不过就弱了许多；学业包括学业成绩，因此在找工作之...