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急!求助关于别摔在熟悉的路上的话题作文800字以上

02月17日 编辑 fanwen51.com

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别摔在熟悉的路上 期末达标检测,本场考地理。试卷一拆封,我便迅速地把卷子浏览一番,心顿时凉了半截。第二卷综合题部分涉及的知识点有六处平日教学没有给学生点拨,当时我的第一反应就是“这次我可令学生失望了”! 由于身体的原因,近几年我一直担任初一地理的教学工作,自认为对每一节课的重难点了然于胸,并且全面仔细地分析研究过历年的试卷,对考点的把握也比较的准,因而对考试充满信心。

心里暗暗思忖:尽管素质教育开展地如火如荼,换了新的出题人,但是重难点不会有大的变更,学生的成绩应该不会有太大的问题!没想到试题会出乎我的意料之外!事后与我的搭档宋老师聊起试题内容,在赞叹本次试卷对知识的考查全面灵活、感悟新的出题人对素质教育领悟透彻之余,宋老师的几句话又让我吃了一惊!“第一年教初一,经验不足,凡是课本上的图均一一给学生点拨了……”听到这儿,心中不禁一凛:“哎,都是经验惹的祸”! 懊悔之余,想起爱人曾经给我讲的一个故事: 野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获它们的。

但是一到下雪天,野兔的末日就到了,因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。当它从窝里出来觅食时,它是小心翼翼的,一有风吹草动,就逃之夭夭。但走过长长的一段路后,如果是安全的,它返回时也会按着原路退回。 猎人根据野兔的脾气,只要找到野兔在雪地里留下的脚印,然后做一个机关,并恢复表面的原状,第二天早上就可以去收获猎物了。

野兔的致命弱点就是它太相信自己走过的路。 其实我又何尝不是这样?从事地理学科的教学工作已有十六余载,多年的教学经验很大一部分是应试教育下积累起来的,平日教学围绕考试动心思,为拼成绩绞脑汁。但新形势下的素质教育要求学生全面掌握基础知识、基本技能,以提高学生的整体素质、促进学生全面发展为最终目的。而我没有准确地领会素质教育的内涵,天天“揣摩”考试的重点,考什么就教什么,成天围绕着考点教学,课堂上本应教给学生更全面、更丰富、更多样化的知识与技能,却被我以考试为理由将其挤占、压缩,人为地缩小了教学范围。

把学生圈定在人为设定的狭小范围之间,让他们失去了自主学习、创新学习的机会,违反了教育、教学的普遍性和广泛性原则。更为严重的是,面对新形势,我还依然凭借以往应试教育下的经验,沿循过去走过的老路,为应试而教。这种应试下的教学经验怎能适应当前的素质教育?又怎能不影响学生的全面发展? 深刻反省以后,我认真学习新课标的精神,牢牢树立“为了一切的人,为了人的一切”的教学理念,一改往日的做法,课堂上不再围绕考点而教,不再摒弃一切与考试无关的学习内容,不再放弃一切与考试无关的教学方式,看到那一双双渴望知识的眼睛,一张张天真纯朴的笑脸,我心里洋溢着无比的的幸福与快乐。

新课标要求教学要以学生为中心,强调学生学的主导地位。在应试教育下摸爬滚打的一线教师,是不是也跟我一样会犯 “经验”的错误?忽视学生的主体地位?处于教育回归路上的我们,应树立怎样的教学理念,才不至于摔倒在教育回归的路上? 德国教育家斯多德说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。我想这是教学的本质所在。

一位有经验的老师,应该是在科学地调控课堂内容与节奏、艺术地激发学生求知欲方面经验丰富;而不是在指导学生应考方面有经验。愿时下的我们,能从应试教育的经验里走出来,为了学生的全面发展,做一名负责任的教师。 这是一位教师写的

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