6谁的本领大课堂教学实录

[如何把握教学重难点提高课堂教学有效性集体备课活动发言稿]集体备课活动发言稿白沙县第一小学和毅把握教学重难点有史以来就是一个贯穿课堂教学研究的问题，在新课改的推行中，仍是教师落实课程理念，探寻良好课堂教学效果的主线。特别...+阅读

一复习。师：这节课我们继续学习《谁的本领大》。上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了几次？第一次比什么？谁赢了？第二次比什么？谁赢了？二、指导第一次比本领。师：书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。（出示：有一天风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）读了这一句话，你脑海中浮现出什么画面，又听到了什么声音。生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。生：我还听到他们都说自己的本领大。师：那谁愿上台来与老师一起演一演。

（一生上来，要演太阳，师演风）。师：你好，太阳先生。生：你好，风先生。（两人握手）师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？生：我的本领大。师：我说我的本领大。生：我的本领大。师：我的本领大。（学生大笑，掌声。师请学生回位。）师：刚才我们演的一段，用一句话说就是：生读：都说自己的本领大。师：我们演的很具体，文中说的很概括，同一个意思有时可以说的细一些，有时也可以说的粗一些。我们读书的时候，遇到粗说的，能像我们刚才演的一样在脑海中放出来，就做到了心到，就叫会读书。这篇课文对话比较多，所以在学会放电影的同时，还要学会读人物的对话。（出示：风说：“那还不容易！”）师：当太阳提出要比脱下那孩子的外衣时，风说了这一句话，想一想，该如何读。一生读，读得很轻松。师：听到他读，你觉得容易不容易？（容易）是啊，对于我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗？简单得不得了吗？谁再来读一读。

（一生读。没读好，再读，好一些。师又范读，加上表情与动作读。）师：老师读得怎么样。

（一生说读得不轻松，一生说老师读得轻松，还加上了动作，表情也不错。师再读，学生说读得好。）师：看来读书确实是需要练习的，你看，老师第二遍就比第一遍读得好。同学们也学着老师练一练。[ （学生加上表情与动作再读。生读得较好。）出示：太阳对风说：“看我的吧。” 师：看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢？生练读。师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。师：听他这一读一拍，你体会到了什么？生：骄傲，了不起，得意。师：你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简单！同学们像他那样读一读。生练读。师：请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。