谁知道教师资格考试：浅谈如何撰写历史说课稿

[人教版高中历史《中国历史上西部开发》说课稿]一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。因此，FANWEN51说课稿网的小编为...+阅读

谁知道教师资格考试：浅谈如何撰写历史说课稿

教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节教什么、怎么教、为什么这样教。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。历史说课可分为两个环节，即横向系统与纵向系统。横向系统大体上包括说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计及其各自的理论依据等几个方面的内容。纵向系统指历史教材的内容及体系。小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。

说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。...

平原初中历史说课考试都考过什么

初中历史优秀说课稿模板《第二次工业革命》说课 - 《第二次工业革命》说课案我说课的内容是《世界近代现代史》上册第四章第一节“第二次工业革命”，下面我从四个方面谈谈我对本课的理解与设计。

一、教材分析

1、地位和作用从教材的整体布局来看：本课是源头。是19世纪70年代世界资本主义大发展的起点，是资本主义进入帝国主义阶段的开始，它促使亚、非、拉民族民主运动和社会主义运动上了新台阶，还由于列强发展的不平衡导致第一次世界大战的爆发它上承第三章第一次工业革命和资本主义世界体系初步形成，下启第四章其余四节，形成紧密的内在联系，在本册书中具出突出地位，是历年高考的重点

2、三维教学目标的确定及依据根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情、生情、学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：知识与能力过程与方法情感态度与价值观...

高一人教版的说课稿

要具体的说课稿有难度，在此我罗列一些要点吧，希望对你有用。重难点透析]1、线索•思路 ①、秦朝：秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权的、多民族的封建国家。这是一个极富开创性的朝代，对后世影响颇大。紧扣“统一”、“中央集权”、“多民族”等关键字眼来理解秦的特征及历史地位。 A、关于“统一”要注意两点，一是实现统一，二是巩固统一。承接战国后期的统一趋势，凭借自身的优势，采取一系列正确的策略（如远交近攻），秦先后灭掉了东方六国，结束了长达5个世纪的诸侯争霸局面，实现了历史上第一次大统一。为了巩固这一伟业，秦始皇采取了一系列措施，其中被后人称道并产生积极影响的有政治上的中央集权制，经济文化方面的“三统一”（即度量衡、货币和文字）等，历来为后人所诟病并被视为暴政的是禁锢思想的“焚书坑儒”等。

秦开创的这种大一统局面，成为中国历史发展的主流。 B、“中央集权”问题：为巩固统一，维护封建统治，秦始皇创立了中央集权制。首先确立皇帝制，赋予皇帝至高无上的权力，统揽全国的政治、经济和军事大权。他还设立“三公制”和郡县制，建立从中央到地方的行政机构，通过对“三公”和郡守县令的任免，有效地控制全国上下。这一制度影响深远，为历代所沿用。 C、“多民族”问题：中国古代的灿烂文明是由历史上各民族共同缔造的，中华民族是各民族长期融合凝聚成的命运共同体。秦始皇北击匈奴，修长城；南征越族，设三郡大量移民，开发珠江流域，使不同民族生活在同一中央政府管辖之下。开创了多民族国家的新局面。辨析•感悟怎样认识秦朝开创的专制主义中央集权制度？中央集权的理论是战国时的法家韩非子提出的，它包含两个方面的内容：其一是中央与地方的关系，地方要听从中央的统辖（目前，包括中国在内的世界上绝大多数国家都实行中央集权制）；其二是集中到中央的权力全部交给君主，君主拥有至高无上的权力，居于权力金字塔的顶端。

秦始皇创立的中央集权制度，后经历代统治者改善与强化，成为我国封建社会最重要的政治制度。这不是偶然的，既是巩固国家统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。封建的个体小农经济客观上需要一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会安定，组织大规模的水利兴修和抵御自然灾害，从而保证小农经济的生产和再生产。同时，封建地主阶级也需要中央集权制来确保他们的政治经济特权，镇压农民的反抗。中央集权制较之于奴隶社会盛行的分封制，是一个进步。因为它巩固了国家统一，维护了封建社会的经济基础。但这套以专制为特征的制度内部有两对基本矛盾，即君权与相权的矛盾和中央与地方的矛盾。这两对矛盾对历史发展进程的影响时隐时现，贯穿整个封建社会，因此不可小视。