急求新颖的辩论赛题目就像节目题目一样最好能对称的

[趣味辩论赛题目]趣味辩论赛题目电视征婚弊大于利现代社会男人/女人更累生男好过生女/生女好过生男好马要吃/不吃回头草整容不可以/可以改变命运爱比被爱更幸福/被爱比爱更幸福爱情是...+阅读

急求新颖的辩论赛题目就像节目题目一样最好能对称的

中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走另辟蹊径中国社会更需要德治中国社会更需要法治中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才中庸之道应该提倡中庸之道不应提倡全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争自动售套机进入校园利大于弊自动售套机进入校园弊大于利个性需要刻意追求个性不需要刻意追求善心是真善善行是真善真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义情在理先理在情先网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大美丽是福不是祸美丽是祸不是福功可以补过功不可以补过人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发管理比收费重要收费比管理重要当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力在校大学生积累知识更重要在校大学生塑造人格更重要“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题不破不立不立不破应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护知足常乐不知足常乐实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要挫折有利于成才挫折不利于成才大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利大学生就业实行“双项选择”利大于弊大学生就业实行“双项造择”弊大于利大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭学利大于弊代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展当今时代，应当提倡“干一行，爱一行” 当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利法治能消除腐败法治不能消除腐败高分是高能的体现高分不是高能的体现革新技术更重要革新思想更重要广告竞争对经济发展利大于弊广告竞争对经济发展弊大于利机遇是成功的关键机遇不是成功的关键纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展经济发展应该以教育发展为前提教育发展应该以经济发展为前提金钱追求与道德追求可以统一金钱追求与道德追求不可以统一经济发展可以避免自然环境恶化经济发展不能避免自然环境恶化经济发展水平的高低能代表文明程度的高低经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构目前的彩票发行方式利大于弊目前的彩票发行方式弊大于利

说是服饰美在搭配还是设计我们的辩论题目奇怪的题目哈我们辩美

服饰的美与不美，在于款式？面料？色彩？图案？还是搭配？用辩证的眼光来看服饰美我们不难发现，作为物质文化的产物，服装不与人体结合，是难以发展为一种精神文化的，只有当服装满足了穿着者在社会活动和自我欣赏上的审美需求时，服饰才会由护肌体的基本功能向满足人社会性需求的审美功能飞跃。所以，服饰美与人体美是相辅相承的，没有美的人体，构成不了服饰的美，而服饰美的关键，在于能否最佳地展示人体态美的信息，在于能否完善人体美和服装的美。

用形体语言突现服饰美

作为社会美的属性，服饰美随时给人以全方位的观照，并可以通过身上的衣衫、点缀姿容的装饰等将人的爱好、气质、职业和社会地位等等信息，毫无保留地传播出来。思辩的观念告诉我们，虽然服饰的美是相对的，不同时期、不同环境、不同素质的人用相同的服装修饰出的美并不一样，但只要不破坏人与衣的和谐美，不破坏衣与环境的和谐美，只要衣饰符合社会的审美观，朴素淡雅是美，富丽堂皇也是美，雍容华贵能称美，标新立异也为美。因为，人的形体是集人的灵肉于一身的外在表现形式，人的心灵性格必然要通过人的表情、行为、动作反映出来，所以，充分利用人的心灵美和性格美语言表现出的形体社会美，是有助于突现服饰美之魅力的。形体表情与衣饰结合怎样才能更显衣装魅力呢？

借助服装的审美手段，在社会公认的礼仪准则范围内突现自我形体的优点。人的最佳体态美信息，是由人体和衣饰共同构成的。人体文化告诉我们，人体是按照美的规律所创造出来的，是蕴含着对称、平衡、比例、节奏、和谐以及多样统一等形式美规律和法则的，因此，巧妙地利用服装的包裹遮掩、裸露突现等服饰手段，突出显现人体美的特长，遮掩克服人体先天的缺陷和不足的部位，能使人体的自然美与人体的社会美和人体的修饰美在和谐统一中更加完美。

通过强化人心灵美和性格美的品德修养，提高对服装创作特点的理解和对美学追求，来掌握人体的姿态美、动作美，这是用自己的形体表情不断赋予服装的色彩、线条、造型以内在生命，使服装在人体态语言的表述中更具生命活力的关键。如晚礼服的端庄典雅、婚礼服的高雅华贵、连衣裙的清新秀美、工作服的灵活谐调等，都是在与人形体的结合中才能显现出来的。

用服饰表情完善体态语言

在人的服饰美中，服装虽是起点缀、衬托的作用，但服饰的色、形语言，服装与人体组合所表达的语言，却能在不同场合、环境中，通过不同款型、不同色泽、不同搭配的服装表现出不同的服饰文化来。因此，作为被人注意的非语言交流媒介，服饰常能向人泄露出衣装者经济水平、文化程度、社会地位、社会阅历、道德观念、可信赖性等多方面的信息，如果我们把握不住服饰美的准确语言，即使选用再高档、再时髦的时装，也是难以表达出美的意愿的。

服装和谐美的要素，应是色彩协调明丽，款式入时自然，品质精致优良，服饰得体舒适。有着优美身材者，应充分利用以人体本来形态为美表现服饰语言的再现式服装，展现人体的线条、动感和力感的和谐美，而身材先天不足者，可利用表现式服装的夸张和变形的艺术语言，抓住人体态中的一部分进行突出的渲染，在展示服装本质美的同时，将人体美抽象化、意念化。

不同的服装面料语言，对人体的表现效果全然不同，厚、挺、硬的面料，因其造型性强，对人不良的体态可以起掩饰和修饰作用，而形体较好者选用软、轻、飘等面料做服装，则能更显人的体态美。选取V字型和T字型外型设计的男装，来增加男子体型的魁梧感，表现男性肩部宽阔、上肢结实的阳刚美。在严肃的公共场合，不用过于时髦、暴露、性感的服饰去破坏环境的和谐美……

服装，在表现体态的同时也表现着思想，只有当人们深刻理解、掌握了服装美的语言，并能准确熟练地运用，我们才能用服饰体现出人体美的节奏、韵律、气质、风度，才能装扮出更迷人的体态魅力。

急求辩论赛题目

1，对方辩友，如果考试分数都不能判断学生未来有没有出息，什么才能判断？看脸么？（这么问的目的是，你们题目的困难在于如何解释这样一个机械，功利性的立场，既然明白你们是功利的，就应该将题目的着眼点放在从实际出发，这涉及到你们的立论，我提供自己的看法，就是通过考试分数来判断学生未来有没有出息，是为社会选拔人才最兼顾效率与公平的方式。这不一定是完美的，却是合理的。）2，（接着问）对方辩友不要忽视我方二辩的提问嘛，她会生气喔~~（不管如何，先栽赃一轮，浪费他的时间，这是控场的技巧，就是尽量为己方节省时间在后期集中攻击），请对方辩友正面回答（义正言辞状）！3，对方辩友的回答实质就是说，今天我们不考虑辩题背景，不结合中国国情，就是看分数和能力是不是划等号，对方辩友这么做显然是纸上谈兵，完全不具有现实意义！4，所以我们知道，今天我们的讨论是希望结合目前的国情，条件，探讨分数作为一种判断手段，是否能够最科学的反映学生素质能力，为社会分工提供基础。

对方辩友对这么重要的辩论目的避而不谈，完全回避，这种观点相信大家都不能认同！大概如此，有什么想讨论的可以在我空间留言...

求辩题考题中考家长生日是考题奇葩的论证观点

这是议论文的三要素。论点e68a84e8a2ad7a686964616f31333335313238，就是你要证明的观点，类似于中心思想，不过名称不同。如果用一句简短的话来说明你的文章是什么意思，那么这句话就是你的中心论点。中心论点下又有分论点。论据，就是你用来证明你观点的证据。论证，就是你证明的过程步骤。下面再举三个例子来说明下。比如一道几何证明题。论点就是题目上“证明：”后面的那部分，做这道题的目标就是最后证明出来那个结果。论据就是已知的条件和你证明过程中推出的条件，什么AB=CD啦，什么MN是AB中垂线啦。论证呢，就是你这个写的证明过程，这里面有推演步骤，有定理公理的应用，还有可能用了归纳法、反证法什么，方法多种多样，但是归归类，都是论证方法，这种过程，就是论证啦。

再比如说，你想告诉我你很帅。那么这个“很帅”就是论点。你干巴巴地说你很帅，我又没有见过你，肯定不会信服的，那么你就得说服我。首先，你说某某某说啦，你很帅，某某某某也说啦，你很帅，这些话就是论据，这种证明的过程就是引用论证，这些话就是在证明“大家都说我很帅”，这就是一个分论点。你接下来又从多个角度来证明：你身材比例如何协调，五官如何端正，符合什么美学原理啦，帅哥指数能到达多少啊……这些就是其它的分论点了，它们的论证过程中也有很多论据，与第一个分论点类似，就不多说了。第三个例子就比较普通啦。思想政治课本知道不？好比它里面讲要尊老爱幼，这就是它这一小节的中心论点。然后它会说为什么要尊老爱幼，怎样尊老爱幼，还写着一条条的首先其次再次，这些就是分论点。

就某一条里面，它又举了例子啦，引用名言啦，这些就是论据。而它证明这一条是对的的那个过程，就是论证了。简而言之，论点是中心，论据是支撑，论证则是方法了。所以说要想做好这道题，首先就是要弄明白这一系列的问题，然后才好下手...