初一历史上册活动课寻找历史的主持词

[人教版高中历史《中国历史上西部开发》说课稿]一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。因此，FANWEN51说课稿网的小编为...+阅读

初一历史上册活动课寻找历史的主持词

男：纪念是内心感情的涌动，但又不是感情无节制的挥霍，是对先人的缅怀。

女：纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导，才能找到那庄严的感觉。

合：七（3）：永恒的记忆，现在开始。

女：历史的星星点点如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄经过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富。

男：历史的点点滴滴如镶嵌在广阔夜幕上的朗月群星，我们静静走过，虔诚地欣赏这些璀璨耀眼的珠宝。

女：城市中，一栋栋高楼拔地而起，却不懂在这片土地下，掩埋着多少岁月。

男：学校里，一面面国旗迎风飘扬，可不知在这些国旗上，流露着多少艰辛。

女：下面让我们在诗的海洋中缅怀历史，领略一下中国五千年来的文化精髓！

（古诗朗诵）

男：历史给我们留下多少宝贵的财富，让我们得以在现在的幸福中辉煌发展。

女：历史给我们留下多少珍贵的思想，让我们能够在如今的安逸中茁壮成长。

男：岁月的风，吹落了一片又一片记忆的枫叶。

女：时光的雨，洗涤了一幅又一幅青春的画卷。

男：千百年来，历史给我们留下了多少文人豪客。

女：暮然回首，历史给我们留下了多少真心英雄。

男：让我们用心灵去倾听这一首——真心英雄。

（歌曲演唱）

女：时间就像开满玫瑰的花园，绚丽多姿，当春天离去时，不妨回头看看他们曾留下的步步脚印。

男：时间就像布满繁星的夜空，耀眼璀璨，当黑夜离去时，不妨回首想想他们曾留下的美好回忆。

合：到次结束。谢谢大家

七年级上册中国历史

第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第7课大变革的时代第8课中华文化的勃兴

（一）第9课中华文化的勃兴

（二）活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10课 “秦王扫六合” 第11课 “伐无道，诛暴秦” 第12课大一统的汉朝第13课两汉经济的发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课汉通西域和丝绸之路第16课昌盛的秦汉文化

（一）第17课昌盛的秦汉文化

（二）活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第21课承上启下的魏晋南北朝文化

（一）第22课承上启下的魏晋南北朝文化

（二）活动课四运用历史地图学习历史活动课五 “温故而知新”的方法和技能中国历史大事年表古代部分（上）附录后记

如何组织好历史课堂中的小话剧

在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展和升华。本文就如何组织好历史小话剧活动课进行探讨，结合多年的教学经历，进行历史活动课尤其是历史小话剧的教学全面反思。承诺论文没有抄袭行为签名詹淑琴评选结果（本栏目由评委填写） 2 让小话剧激活历史教学广州市第三中学詹淑琴摘要：小话剧是历史教学中的活动课众多形式之中比较常用的一种，历史小话剧活动课教学通过创设生动的历史情境，让学生作为主体积极参与教学过程，通过确立主题与素材到分工合作编写剧本，再到彩排表演，最后参与自评和综评，从而得到生动、鲜活的历史体验，令学生更加深刻的理解历史人物和历史事件。在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展和升华。本文就如何组织好历史小话剧活动课进行探讨。关键词：历史活动课组织小话剧在新课程改革的目标中指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。是否能够有效地完成此目标，其中历史活动课扮演着很重要的角色。所谓活动课，是指以课程为依托，以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想，以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，以促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。它强调通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。宗旨：创设生动的历史情境，帮助学生更好地认识历史。小话剧是活动课中众多形式之一。历史小话剧教学是学生根据教材中的历史史实，发挥自己的想象力，通过担任各个历史角色并出场表演，展现历史人物的风采，创设一种历史情境或场景。表演结束后，扮演者、观众和教师针对所创设的历史情境和场景，讨论其中表现出的行为，培养发展学生分析问题、解决问题的能力。历史课堂小话剧教学是一个操作性很强，充分让学生进行历史体验，并学会历史思维的课堂教学模式。要驾驭好一堂小话剧课要做好充分的准备：明确目的和作用、遵循原则和方法、组织分工合作、展示与反思。

一、历史小话剧教学的目的和作用：历史小话剧创设历史情境，使学生在身临其境的状态中主动地学习历史，不仅仅增强了学生学习历史的兴趣，更能使学生加深对历史的理解。起到事半功倍的效果。例如；《中华文化的勃兴

（二）》中的“百家争鸣”。通过课堂话剧表演，学生不仅能够掌握春秋战国时期“百家争鸣”的基本史实，体会学习各个学派的思想内容，而且可以体验和感受老子、孔子、韩非子等历史人物的内心世界，从而进一步提高了他们分析、解决历史问题的能力。

二、小话剧活动课的设计要遵循的原则和方法： 3

（一）趣味性原则：由于初中历史没有会考的压力，所以兴趣就成为初中生学好历史的关键，而老师对教学活动丰富多彩，新颖独特设计，则可以激发学生学习历史的兴趣。

（二）因材施教的原则：教学活动课是面向全体学生的，而每个学生的个性不同，要使每个学生都有机会在活动课中从不同角度以不同的方式充分展示自己的才能。例如《万千气象的宋代社会生活》，引导性格开朗外向的同学扮演商人、性格腼腆的同学扮演路人；有播音天赋的同学做旁白、心灵手巧的同学制作道具。

（三）及时评估的原则：在开展活动的过程中，老师要适当给学生有针对性的指导，注意学生的反馈信息，帮助学生顺利完成实践活动，还要对学生开展活动的成果及时做出评价。还有要掌握好活动课与文化课的区别，寓教于乐。活动课的基本方法是开展以学生的自主性、实践性为主的活动。在整个活动中，教师是一个组织者、参与者和指导者，而不是以教师为主的一般课堂教学。防止不注意就可能上成一般历史课的形式，只有部分的学生能够上台表现自己。一定要让学生在活动的同时，学到了知识，锻炼了能力，也加强了同学之间的合作精神，体验到了学习的乐趣。

三、历史小话剧活动课教学的组织过程：

1、确定活动主题与选择素材根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。 ①认真组织教材中的小话剧活动课。选择历史小话剧素材，应当充分利用各种教学资源。首先就应尽可能地选择教材中一些能反映重大历史事件的故事素材。如《中国历史》

（七年级上册）《春秋战国的纷争》中越王勾践“卧薪尝胆”的故事；

（七年级上册）有历史短剧——晏子使楚；

（七年级下册）有历史短剧──文成公主入藏；再者，可选择教材“动脑筋” 中的资料，如《中华文化的勃兴

（二）》的“动脑筋” 中有关老子以柔克刚的传说，等等。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此在教学中，教师一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发...

初一上册历史第三课春秋五霸的重点

知识与能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。过程与方法

（1）通过收集历史故事，培养学生检索资料的能力与集体协作的精神。 []

（2）通过讲述有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等历史故事，培养学生语言表达能力。情感态度与价值观

（1）利用丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣。

（2）通过春秋五霸与战国七雄的争霸过程，使学生明白变革是最先称霸的主因，培养学生勇于创新、大胆设疑的优秀品格。

（3）通过退避三舍、卧薪尝胆等故事，培养学生立志、勤奋、持之以恒的优良品质。本课重点学生通过对称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸成功的主要原因在于管仲相齐后，对齐国进行了成功的改革。从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。