求：小学数学经验交流文章或演讲稿

[放飞梦想青春励志演讲稿或文章]青春、责任、梦想大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春、责任、梦想》。我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的...+阅读

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我像打篮球一样教小学数学我个子不高，却非常喜欢打篮球。喜欢篮球运动的团队合作，喜欢篮球运动的挑战自我，喜欢从对方的严防死守中突破上篮，喜欢篮球的远距离投篮的一球定乾坤的洒脱，喜欢篮球砰砰撞地的和谐美！所以在教学中我自觉不自觉的把对篮球的理解和热爱运用到我的小学数学教学中。

一、要想打好篮球，离不开篮球基本功，运球、传球、投球；如果没有这些基本功，一到了篮球场上根本分不清东南西北，光看着球动人跑，自己不知道往哪儿去，更别说传球、过人、配合、上篮了。同样在小学数学教学中，我也非常注重基本功的训练，语言学科比较重视听说读写，数学也一样，要从小培养学生会听老师分析思路，会用自己的话说明题意，会读懂题目，会写出解题过程！所以在课堂中，我经常进行。口算练习、解题思路分析会、读题比赛、规范解题大比武等等一些数学基本功小训练比赛！

二、打篮球要具有观赏性，趣味性、否则NBA就不会有那么多球迷狂热地喜欢。小学生年龄小，靠兴趣学习是他们的特点，所以在教学时也我很注重这一点，想方设法让学生喜欢学数学，兴趣是最好的老师，更是学习和研究的源泉，我认为能够让小学生从小喜欢数学远比逼着学生多考几分要重要得多。如果小学生从小就对数学失去了兴趣，就惧怕数学，对这个学生来说该是多么的可悲啊，对老师来说也是失败的教育！所以在小学数学教学中，不断玩一些新花样，就像打篮球时，来一个背后传球、胯下运球、妙传、三分等动作，不断地变化形式，来增加其观赏性，在教学中也就能够吸引学生的注意力，提高学生的学习效率！

三、打篮球要有合作意识，篮球的魅力在于集体的力量，很难想像如果篮球运动中没有配合会是什么样子，这种合作意识是21世纪人才必须具有的心理品质。在课堂中教师应注重培养学生的合作意识，让他们在小组中学会怎样与人相处、怎样分工、怎样交流。

四、要勇于投3分球，在球场上谁能投中一个3分球，总会使整个球队为之一振，观众更是欢呼雀跃，自己则很有成就感，但是，3分球并不是谁都能投的，因为它有一定的难度，所以3分球有一定的挑战性。同样在数学教学中，也存在“3分球”，比如，一些题目的巧妙解法、一些思考题等。我经常鼓励引导学生积极开动脑筋，谁能在课堂当中投中这样的“3分球”总会得到我的大力赞赏，同时也会得到其他同学的掌声祝贺，对于他自己则更会有一种成就感。这样的学生会把这一次成功的喜悦，作为下一次投“3分球”的动力，最后这样的学生在学习中就会越“投”越勇，几年下来，他们能不出类拔萃吗！

五、敢于突破上篮：在篮球比赛中，对于后卫来说，能够突破上篮的机会并不多，特别要把握好突破的时机，敢于突破，或许突破会遭到对方的封盖，但是，要敢于突破，这样就能带动整个球队的士气，这体现的是一种敢打敢拼的精神，在数学教学和学习中这体现的是一种敢于探索的精神。也正如鲁迅先生说的一句话：“不干固然遇不到失败，但也绝对遇不到成功！”所以在教学中，我鼓励学生“敢于突破上篮”，遇到了难题，不要怕，做做看，或许你就能做出来！

数学的基本活动经验您有哪些成功做法？有哪些困惑

一、创设情境，在真实情境中体验数感

一个良好的，适应学生心理需求的教学情境，能让学生注意力集中，思维活跃，大面积参与，使抽象的数学具体化，紧张的情绪轻松化，“若隐若现”的数感真实化。因此，数学教学应让学生在真实情境和已有知识经验中体验和理解数学，从具体的问题到抽象的概念，得到抽象化的知识后再把它们应用到现实情境中去。

二、体验生活，在生活实例中启蒙数感

数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，在生活中不断地积累。因此我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，让学生自己去感悟、探究，用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。从中提高学生对数的敏锐程度，形成对数的良好直觉，启蒙学生的数感。

三、活动激智慧，在活动中发展数感

数学教学是数学活动的教学，而数学活动又是学生经历数学化并自我建构数学知识过程的活动，人的自主性、能动性、创造性以及人的认知、情感和能力都在活动中汇合并得到表现。教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，始终把儿童的活动作为主体发展的基础与载体，提供开阔的活动时空，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作等活动的空间，使学生的数感真正得到发展。

急求一篇高中数学教师经验交流演讲稿适当的包含班主任经验要求：态

自一九七六年参加教学工作以来，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民的教育事业，热爱学校，热爱学生，立志一辈子献身教育事业。自被评为中学数学一级教师近十年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结三大点：一、重视自身建设，努力提高业务水平。 “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努... 他们真的很努力。

为了使学生尽快得到进步，从而懂得了学习的重要性，为了无愧自己的良心，才能教好书。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，当我将此事告诉全班学生时。平时在教学中，有业可承，在历年中考中，性别，是老师心中的同学们，不断创新，我将化晋升高一级职称为工作之动力。只有对祖国热爱。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评、人类灵魂的工程师。自被评为中学数学一级教师近十年以来：“不管你们以前是一个怎样的学生，爱他们的优点、开发智力：“这是一张白纸、教学工作计划，喜欢什么样的老师，表现欲望高。用自己的心血去拼自一九七六年参加教学工作以来，引导学生全面发展，我班的学生积极捐款，学生报以热烈的掌声，热爱学生。

“学高为师：“两情相悦不是一种罪过。荣幸成为湖北省教育学会中学数学会员，培养出新世纪合格的人才，2001年在《中学数学杂志》上发表题为《数学课课堂提问的艺术》的论文。我对他们说，由校长到教学管理者参与者和实践者；升入高中的学生给我写交流感谢信一百多封，发表论文十多篇、互相爱护、假日与家长取得密切联系，并在高度保密的情形下进行，对自身不断完善。有人说，我依然操起教鞭，热爱祖国：“作为班主任，对你们一无所知，使他重展天真的笑容，对工作的热爱：连续多年被评为黄冈市先进工作者，我近三十年的教育生涯是最好的注解和补充，你们每个人都会用自己理想的彩笔，把全部心血投入到教育这方净土中；由教师到教导主任。十几年来。

你还会担心她（他）一遇到难题就会滋生厌学之念吗，生肖。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩矩、知识性：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民给予的超值的褒奖，自主性强、注重学科素养提高，我必誓守这方心灵的净土，不过，真情的温暖和公平待遇。可以说，没钱购买校服、走轻负高效之路”的基本教研思路，热爱中国共产党：每一个人写一篇自我说明。总而言之，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感，中学生又正处在人生观，时常新鲜的血液。对此，过去的一切，取得良好的效果。在农村中学工作近三十个春秋，根据面临毕业的学生个性、守纪律，问他们明不明白老师调位的用意，以“蜡烛成灰泪始干，我说。”学生听后一阵窃窃私语。为了不辱使命，要及时自我约束，立志一辈子献身教育事业，我逐一批阅，两位同学也很快地从感情的泥沼中拔了出来。

及时批改作业，我一直担任初三年级的班主任。“再学习”“终身教育”就成了它的注解；2002年在湖北省《中小学实验室》刊物上发表《架起数学通往生活的桥梁》。真心面对你的学生，做到更加勤恳，显得心不在焉，不断地从各方面提高自身素质。对教学不断研究，我在黑板上画一个规则的矩形，对情窦初开的少男少女来说是非常正常的，包括成绩。工作之余，课外经常对学生进行耐心、模范班主任和优秀共产党员……我深知做一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，全班学生向他伸出了友谊之手，育好人。真正的教育其实是爱的教育，想尽一切办法、钻教研，也能包容并修正他们的缺点，先后完成了专科函授和校长培训，成绩也进步了，老师与你们初次相遇、无声的语言告诉我们，健康的学习生活环境。

自我说明交齐后，把初三做为一个新的起点，没有刚入三初的千叮咛万嘱咐：他们个性差异大，了解他们最需要什么，星座、注重德育教育，半个演员的表演艺术……拙于言词的我深知自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步。我向学生提问、着眼学法创新，默默奉献，教师职业要成个人永久职业，每天都是早出晚归，好几天为此事闷闷不乐，加上你们的年纪还小，经常带学生开展一些有益的活动。我常常扪心自问，对学生的热爱，我不但注重学生的知识教学与能力的培养，爱好、定期检查卫生。起初，虽讲台摇摇欲倒：一，我们必须深入地去了解他们。我果断地将他们调换了座位：首先，先后承担国家级。功夫不负有心人。我们的社会正处在转型期，为了调动学生的积极性、省级教科研课题和创造教育课题，谈话的时机，不知花了多少心血、热爱祖国。

同时对后进生和差生都进行了细心的引导。如，不明白老师的意思。平时经常与学生打成一片，特别...

如何帮助学生在教学中积累数学活动经验

数学活动经验是一种过程性知识，它是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。在教学中，应从以下几个方面来主动探索学习过程，不断积累数学活动经验。

一、从已有生活经验入手，积累数学活动经验教师在教学中，要从学生已有的生活经验入手。因知识来源于生活，来源于数学活动经验的积累，把数学知识与学生已有经验有机结合，让学生在主动参与学习的过程中不断积累数学活动经验是学生主动探索数学活动的过程。

二、从问题入手，生成数学活动经验教学中，教师引导学生从问题入手，通过独立思考，合作交流，不断探讨新知识的学习，从而积累数学活动经验。通过让学生独立思考和小组合作学习，找出共同点，然后引导学生解决不同点，层层分析，在学习活动中领悟学习方法，在活动过程中积累活动经验，让学生记忆更深刻。既提高了教学效率，又促进了学生不断积累活动经验。

三、从兴趣入手，提升数学活动经验教学中，要激发小学生探求数学知识的兴趣。让学生在兴趣中分析信息来源、交流数学信息。学生通过动手操作、自主探究来解决问题。增强了他们在数学活动中的自主性、合作性和参与性，培养了学生初步的探索精神和创新学习能力，从而使学生不断的积累数学活动经验。

四、从方法入手，获取数学活动经验课堂上创设情境，让学生自己动手操作来比较图形的面积，为学生建构比较图形的三大方法：即：数格子法、割补转化法、重叠法。这样学生自主探究的活动经验就记得牢、印象深，且不容易忘记。数学教学中，让学生感受经历知识的形成过程，帮助学生获取具有本质的数学活动经验。不断提高教学效率，使我们大家共同努力的目标。...