走遍天下书为侣板书设计

[《走遍天下书为侣》教学反思心得]《走遍天下书为侣》是一篇散文，它用比较的手法阐述了作者的观点—走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精炼而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了...+阅读

走遍天下书为侣板书设计

《走遍天下书为侣》教学设计【教学目标】

1、认识4个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

3、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

4、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。【教学重难点】

1、重点： ⑴ 把握主要内容，体会作者的感情。 ⑵ 继续开展读书的综合性学习。

2、难点：理解反复读一本书的原因和方法。【教学准备】

1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时

一、谈话引入，激趣导入

1、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？

2、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫地回答：“我会选择一本书”。 ⑴ 理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？ ⑵ 朗读体会。

3、这个“我”是谁？（教师简要说明人物资料）这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！出示课题《走遍天下书为侣》。

4、朗读课题，解读课题： ⑴ 指名读，理解“侣”在课题的意思。 ⑵ 读了这个课题，你心中有什么问题？

二、初步感知，了解内容

1、带着问题自由朗读课文。

2、反复朗读难读的段落。

3、指名分段朗读，师生共同纠错。

4、概括课文内容。

三、读书交流，探究体验

1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。默读课文，划出自己感受最深的句子。

2、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。

3、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！” ⑴ 自由练习读。 ⑵ 找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。 ⑶ 全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。 ① 出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ A、用自己的话说说这句话的意思。 B、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。 ② 出示：偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！” A、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？ B、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。 C、作者还把书当作什么？ ③ 出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，谈体会。 ⑷ 仿写比喻句：一本你喜爱的书就是_____，也是______。

4、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。

四、复习生字、新词

1、出示生字、新词，指名读，齐读。

2、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。

3、用“毫不犹豫”写一句话。〖板书设计〗

3、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地 …… 第二课时

一、复习导入

1、复习字、词。

2、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。

二、品味语言，领悟表达方法

1、学生所读第7段，边读边勾划批注： ⑴ 自由读，想像你就是著名作家尤安•艾肯，你怎样向人家说明你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。 ⑵ 梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。 ⑶ 谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。 ⑷ 挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。 ⑸ 你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” ⑹ 理解这句话的含义。 ⑺ 指导背诵7段。

三、阅读拓展

1、一遍又一遍地读一本书，中国人称为“煮书”。

2、补充阅读《超谈“煮书”》谈谈你明白了什么？

3、结合这篇课文，联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第7段的方法。

4、实践运用：用我们刚才学到的读书方法来学习《神奇的书》。 ⑴ 划一划书神奇在哪里。 ⑵ 品一品哪儿最让你感动。 ⑶ 说一说作者的表达方式。 ⑷ 谈一谈你的独特理解。 ⑸ 背一背这首诗歌。

五、布置作业，拓展延伸

1、仿写填空：你喜爱的书就你一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的收就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地...

小学5年级上学期第三篇课文走遍天下书为侣的主要内容是什么

本课主要写了：如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们刚开行动，开始读书！

感受：

今天，我学习了《走遍天下书为侣》这课，讲的是“我”坐着自己的船去全国旅游，只能选一样东西为伴侣，而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣，并且还要读到能背诵的成度，读书的时候还要把书里的作者搞清楚，在读之前要搞清作者为什么要写这本书，最后“我”写了我为什么选书为侣的理由。《走遍天下书为侣》这篇课文，让我不由自主地想起了几年前的一件事。记得有一次，我在家里看电视，妈妈看见了就说我一天只知道看电视和玩，根本不知道看书学习，责问我以后的作文怎么能写好呢？说完，她走过来把电视机关了，督促我去看书。我气呼呼地走到我的房间，把作文书打开，不耐烦地读起来。就因为读书，我曾经还和妈妈吵架生过气呢，有时还撕书！学习完这篇课文，我才理解了妈妈，让我也深深地认识到，书才是一个人最要好的朋友！我以后要多读书，读好书，让书陪伴我的一生，我相信我自己，一定行！

走遍天下书为侣课文

尤安·艾肯走遍天下书为侣

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

似乎很难作出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。