品德与社会四年级失败怕什么说课稿

[小学三年级人教版品德与社会下册《说声谢谢》说课稿]一、说教材本节课与上一课紧密相连，也可以作为第二课的延伸，培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感...+阅读

品德与社会四年级失败怕什么说课稿

《失败怕什么》是四年级上册《品德与社会》第一单元的第四课。失败和成功是一对孪生姐妹：顺利往往伴随着挫折而来，成功常常在失败中诞生。每个人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。所以本堂课可以说是一堂心理辅导课，通过学习，让学生懂得：面对失败要不灰心不气馁，勇敢地面对，保持乐观的情绪；面对失败更要分析原因，从中总结经验，吸取教训，并找到解决的办法，这样才能到达成功的顶峰。

二、设计意图

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“生活”、“综合”是它的核心。它的课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践来实现的。它的基本任务就是为提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。为此在本课教学中，我主要设想从以下几个方面着手对学生做到明理，激情，导行。

一、走进学生生活，让课堂回归生活

新的《课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”这说明学生的品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。因此，我们首先要走进学生的生活，让品德教学融入生活、回归生活。

课一开始，我通过音乐（《我们多么幸福》）和学生成长中的图片，让学生感受成长的幸福，然后话锋一转，通过音乐的渲染，图片的再现生活，引导学生敞开心扉说说自己在日常生活中、学习中经历过的失败，并且谈自己当时的心情和态度。目的是让学生在回忆生活往事的过程中，在生生交流中，认识到：生活的道路真的是坎坷不平，各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前，挡住了我们前进的方向，失败是不可避免的，我们为此感到难过、伤心、甚至痛苦，这是非常正常的事，所以这个环节旨在让学生敢于正视困难。

二、走进学生天性，让课堂富有情趣

品德课在有些人的认识中，是一门枯燥无味的课程。如果停留在说教上，那么学生很容易厌学。因此，教师要善于挖掘教学资源，巧于设计情境，真正走进学生天性，让课堂富有情趣。在本节课中，我安排了两个学生的情境表演，这两个情境对于学生来说，应该是比较普遍的现象，然后让学生一起针对这两种现象，分析原因，寻找方法，既帮助了同学，又起到了导行的作用。

三、走进学生心灵，让课堂充满感动

《课程标准》提出了“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。”就是要营造一种有序、和谐、真诚和温馨的课堂氛围，这种氛围是学生积极情感产生的基础，是真正的人与人的心灵沟通。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”感动，让品德教学走进学生心灵。品德内化是一种心理过程，所以品德课教学必须走进学生的心灵世界，从小学生的心理特点出发，设计有效活动，改变教学方法，引导学生在心灵碰撞中实现内化。如在让学生感受名人面对失败不退缩，坚持到底的精神时，我通过视频，文字等让学生感受感受到航天英雄的伟大，达到学生对道德情感的升华，让学生受到了情感的教育。

失败不要紧，失败并不可怕，面对失败重要的是去分析原因，找到解决的办法。当学生从身边人、从名人身上受到启迪教育后，让学生学以致用，用有效的方法来“吃一暂长一智”。

四年级上册品德教案

四年级第七册音乐学科教案

(2008-2009年第一学期)

一、教材分析：

1、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。

2、本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。

3、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

二、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学重点：

1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；

2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

四、教学难点：

1、通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。

学生情况分析：

2、本年级二个班学生，经过了五年半的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

苏教版品德与社会四年级下册怎样到达目的地说课课件

《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我与外界的联系》中的第一课。这篇教材由“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”这四局部组成，主要是让同学了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。我上的是第一课时的内容，对照教材板块是“交通连着你我他”，我设计的教学理念是：从四年级同学的年龄和生活实际经验动身，让同学从自身的世界动身，用自身的眼睛观察社会，用自身的方式研究社会。引导同学用自身的方式来探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，协助同学在由浅入深的活动中探究、感悟，不时丰富同学和发展同学的生活经验，有效地在使同学获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

这堂课的教学目标是了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具和其特点。学会合理选择交通工具，并自觉遵守交通管理条例。教学重点和难点是了解常见几种交通工具和其特点，懂得选择享用，遵守条例。课前我组织同学调查生活中有哪些物品是外地产的，是怎么来到我们这里的，并制作了多媒体课件。

在教学过程中，我主要设计三个环节的活动：

一、认识交通工具。课伊始，我采用猜谜的方式导入，既可激发同学了解这些常用交通工具的积极性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示话题十分自然。让同学回忆自身和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以和乘坐的感受（这些交通工具带来什么方便），引导同学结合实际生活来讨论、交流“我们生活中有哪些物品是在外地生产的，是怎样来到我们所居住的地区的”等活动都是为了让同学充沛体会交通工具的作用，并从同学丰富的答案中，抓住“交通工具可以运人（旅客）和货物”这一实质问题，把对交通工具的感性认识上升到理性认识。品德课只有将教学活动与儿童自身的经验相链接，才干激发他们的学习需要和兴趣，才干使他们从自身生活的直观性、本真性中去体验生活、理解生活，才干将学习的结果转化为生活的经验和智慧。这一环节让同学出现自身的生活，带着自身生活中的体验走向教材，在“正面”和“反面”的情境体验中感受交通和我们的关系。

二、合理选择交通工具。这个环节的主要目的是让同学学会根据实际情况学会合理选择交通工具。优秀教案上通过“交通擂台赛”、给王经理建议、为王天明一家出行选择交通工具等让同学通过议一议、选一选、说一说等形式学会合理选择交通工具。品德课程来源于生活，又要回归生活，因此我还让同学说说自身想到什么地方去旅游，打算怎么去，让他们在模拟的选择中懂得根据目的地如何选择最方便、最快捷的交通工具。这一环节中，我精心创设教学情境，让同学分别扮演火车、汽车等角色扮演交通工具擂台赛，然后在预设的场景中开展探究活动，获得各种真实体验。并通过和伙伴的交流，老师的引领，不时获得丰富的认识—&mdash；轻松地了解了各种交通工具的特点。

三、遵守交通条例。学会合理选择交通工具之后，还要让同学学会平安使用，因此，我让同学谈谈外出乘坐交通工具时要注意什么，并让同学了解什么是易燃易爆物品。这一环节中，同学把自身的认识、发现和小伙伴交流、碰撞，真的用自身的眼睛来观察，来研究，收获非常大。最后，我还送一首儿歌给同学，目的是让同学学会合理、平安使用交通工具。

品德课程与同学的生活密切相关，而交通又是同学耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让同学结合自身的生活实践来谈自身的观点与想法，尊重同学，注重发挥同学的自主性。