[给同学的毕业留言寄语]1. 红叶纷飞的枫林里,我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶,将我们带进一个无比美妙的境界。 2. 同学啊,让往日夕暮中那些甜蜜的低语,都埋在心底,化作美丽的记忆吧!?? 3. 别离,是有...+阅读
历史有一句秘言:死去活来,得意忘形(即超越对知识的死记硬背,能灵活运用,得其真意而硬记单个知识点)。要善于寻找线索,善于联想,由此及彼,以期达到一幅洋洋大观的有机知识体系。套用一句卖油翁的话:无他,但心熟耳。其能力目标要求要做到落实教材网络化、切合时政要点化、知识运用技能化、应考综合素质化。
(一)落实教材网络化:
*掌握知识基本线索:【例】探索史的主要线索:林则徐、魏源;洪仁gān;早期维新派和资产阶级维新派(冯桂芬、郑 观应、康有为、梁启超);资产阶级革命派(孙中山);陈独秀、李大钊;毛泽东、周恩来。
*掌握历史阶段性特征:【例】世界近代史的阶段性特征:资本主义手工工场时期的世界;进入工业资本主义时期的世界;东西方 主要资本主义国家向垄断阶段过渡。
*理解和挖掘隐性知识联系 :【例】美国冷战政策出笼: 1)第二次世界界大战结束 2)社会主义苏联军事实力强大 3)欧亚 出现一系列人民民主国家 4)亚非拉民族民主运动高涨 5)德、意、日法西斯强国被打倒 6)英、法帝国主 义继续削弱 7)美国霸权地位确立。因此, 遏制共产主义,稳定资本主义的冷战政策出笼。杜鲁门 主义标志着冷战正式展开,马歇尔计划是又一重要步骤。
*掌握历史史事的演进过程 :【例】第二次世界界大战,采用第一种方法,可抓住以下5 条主要线索: 1)时间、原因、性质 2) 概况(以图为主,主要战场,重大战役)(以叙述为主,大战的爆发、扩大、转折、结束各阶段的标志性事件 ) 3)法西斯军事集团形成和瓦解 4)反法西斯联盟形成和各国人民的反侵略斗争 5)重要国际会议及文献 。
*掌握历史概念 1)课本明确界定的(知识性的)。经济体制改革:在坚持社会主义制度前提下,改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节,解 放社会主义生产力 2)从对知识的表述概括的(理论性的), 如世界现代史:垄断资本主义进一步发展 ,社会主义曲折前进,社会主义和资本主义两种社会制度长期并存、互相对抗,世界人民争取独立、民主、和 平与发展。 3)与课本表述密切相关的,如, 民族融合:首先以民族杂居,丧失地域这个第一特征开始 。其次,由于杂居,逐渐形成共同经济生活。第三,形成共同语言,文化、风俗逐步趋向一致。第四,各族互 相通婚,各族体征差别消失。最后,民族意识逐步消失。
(二)知识运用技能化:
1.充分运用教材提高学科能力。
*归纳、概括:【例】世界近现代史的七对主要矛盾: 1 )资本主义同封建主义的矛盾 2)资本主义国家无产阶级和资 产阶级之间的矛盾。 如里昂工人起义、英国宪章运动、西里西亚织工起义 3)殖民地、半殖民地、第三世界 国家同宗主国、发达国家间的矛盾。如印度争取民族独立的斗争;第三世界反帝、反殖、反霸,争取建立国际 经济新秩序的斗争。4)资本主义、帝国主义、发达资本主义国家间的矛盾。 如西欧国家争夺殖民霸权的斗争 ;一战前帝国主义国家间的矛盾;当代美国与欧共体、日本之间的竞争等。 5)社会主义国家与资本主义国家 的矛盾。 如帝国主义对苏俄的武装干涉;二战结束后的冷战政策等。 6 )社会主义国家间的矛盾。如南 斯拉夫、中国、阿尔巴尼亚与苏联的关系。7)民族独立国家间的矛盾。如新兴独立国家间边界、种族、 宗教 等原因引起的战争。
*比较能力 :【例】试比较秦朝和隋朝历史的异同 。
*分析能力 :(A)分析历史背景 ,【例】新文化运动的历史背景 ,(B)分析原因,【例】唐朝由盛转衰的原因
2、.形成解决历史问题的基本思路。
(1)经济部分
1)要清楚有关的概念。如:赋役、自然经济、资本原始积累、 世界市场等。
2)要完整叙述史实。如鸦片输入、帝国主义列强对华资本输出、1929~1933年经济危机等。
3)分析经济发展、停滞、倒退的原因:价值规律、市场机制、 商品货币关系、生产关系要适合生产力性 质、生产资料所有制;其它:政治环境、自然资源、自然灾害、政策得失、人口资源。
4)重点掌握经济政策。
A经济政策的内含,往往既发展生产力,又调整生产关系。
B联系共时性的政治、经济、思想文化内容, 分析政策提出的原因和目的。
C联系续时性的其它同类型经济政策,分析政策的发展变化。
D评价政策的得失,以史为鉴。
5)评价一位经济学家。如王安石。
6)评述复杂的经济现象。
(2)文化部分
1)分析文化现象产生的原因。A共时性的社会物质生产、社会分配、社会关系、统治者的思想意识是深层 、根本原因。B 续时性的继承和积淀是产生的历史依据。C优秀人物的奋斗和贡献是内在因素。
2)明确文化现象的内含。可以抽象为一种精神, 也可以在不同领域以具体方式表现出来,内容是多元的 ,可以从形式和内容、局部和全部的角度归纳总结。
3)评价历史地位。A强调特定的历史环境,B 与社会多层面联系形成多种角度,如政治、经济、阶级、民 族等。C进行历史的(继承、 发展、演变)和地区的(地区、国家、世界)比较。D作出结论。
4)祖国优秀的文化传统即中华民族的民族主体意识, 就是民族的独立性、主动性和自觉性。我国历代人 民继承文化遗产或吸收外来文化都是有取舍的,标准就是是否符合当时的社会需要和自己的文化传统。
3、翻阅错题
翻阅以前的错题很重要。将你高三做过的题目找出,看看自己最容易做错什么题目,哪些知识点还没有巩固,这个时候复习这些遗缺是最有效的,看两三遍基本就可以记牢了。
4、善于穿线
穿线,它并非指记清历史事件发生的年代,而是指纵横捭阖、联想不同历史事件的能力。取决于你对这些历史知识的记忆程度,因此,你既要敢想,又要会想能做好这一点,解决高考的问答题应该没什么困难了。譬如我国现在大力推行的西部开发,这是一个大概念,中国古代,如秦、汉、唐、清等朝代都曾有过这类举措,美国曾在18世纪大力推行过,这其间又有什么异同?很有可能,你就在不知不觉地达到了复习的最佳效果。
5、整理试卷,插漏补缺,加强记忆。如考纲清理卷、专题填空卷、月考统考卷、诊断模拟卷。
(三)切合时政要点化:
联系时政,回归教材,知识要点清理如:构建社会主义的和谐社会;世界能源问题;青藏铁路与西部问题;和谐世界;红军长征胜利70周年;孙中山诞辰140周年;抗日战争70周年;欧共体40周年;大国崛起等;
(四)应考综合素质化:
要做到:历史教材掌握到位;答题能力形成;资料试卷熟悉; 身心健康、自信乐观; 心态平和、沉着冷静;仔细审题、全面构思;答题规范、书写工整;先易后难、掌握时间;
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