党的群众路线教育实践学习心得

[党的群众路线教育实践活动发言材料]一、定位进一步明确虽然，这次教育活动的责任主体即主要对象是党的领导干部，作为一名普通党员及工会人员，丝毫不能放松要求，在思想上为自己定好位---也就是努力用个人行动上的...+阅读

党的群众路线教育实践学习心得

我省交通运输行业要扎实推进党的群众路线教育实践活动，围绕发展大局，以作风建设的新成效凝聚起推动集团赶超跨越的强大力量。提高科学决策能力。我们必须理清发展思路，和职工所想更贴近；细化发展目标，让职工所盼更具体；扩大发展成果，让职工所虑放得下。努力在安徽交通运输发展的黄金期加快发展速度，在交通运输转型发展的关键期提升发展质量，在国有企业深化改革的攻坚期挖掘发展潜力。提高干事创业能力。在新的发展时期，我们要以切切实实的工作成效、发展实绩回报职工，团结更大的力量、获得更大的支持。具体说来，就是要抢抓发展机遇、突破发展瓶颈，把职工群众已经付出巨大努力、做出重要贡献、打下坚实基础的重大项目、重要任务实现好、完成好，在“十二五”后三年打响和打胜“建设提速”“营运提升”“物流做大”“客运增效”“设计上市”事关集团重大发展和职工重要利益的五大战役。提高总结创新能力。我们要不断深入基层，博采职工智慧，提升理事能力，提高工作水平。力争前期工作创流程、建设管理创品牌、营运管理创标准、养护管理创体制，将“芜湖长江二桥”等重大工程创建为安徽省高速公路建设和高速公路营运管理的新品牌和新亮点，让职工的智慧心血熠熠发光。提高防腐拒变能力。要反对形式主义，在定规划、做决策、上项目上加强调研论证，尊重建设规律和职工意愿；要反对官僚主义，在高速公路等重大项目招投标等关键环节上实现公开公正透明、接受社会和群众监督；要反对享乐主义和奢靡之风，严格执行中央、省委有关规定，把宝贵的资金用在集团改革发展稳定的关键部位和薄弱环节上，用在赶超跨越的关键节点上。

党的群众路线教育实践学习心得

开展好党的群众路线教育实践活动，关键要抓住两点：一是怎样理解党的群众路线，二是如何整治“四风”问题。群众路线最核心的问题是“为了谁”的问题，最本质的问题是“依靠谁”的问题。对我们来说，最关键的是结合本职工作如何实践的问题。回顾我省教育改革发展历程，只要我们坚持“人民满意”的原则，我们的工作就会得到群众的拥护和赞扬。例如，过去我省高考实行估分填报志愿，理由是全国大多数省份是这么做的，我们也习惯了这样做，看似方便了自己，但老百姓多有怨言。2008年，我省开始实行平行志愿，当时有人担心这样做强化了分数至上不良倾向。可事实证明，在当前形势下，平行志愿改革反映了群众的呼声，提高了高招工作的公信度。 “从群众中来，到群众中去”，就是要善于把群众的意见集中起来，认真分析研究，形成系统的、能反映最大多数群众意愿的政策意见，再贯彻落实到实际工作中，在实践中检验实际效果，不断完善，如此反复循环。教育实践活动的主要内容是“为民、务实、清廉”，主要任务是解决“四风”问题。不解决官僚主义问题，就无法“为民”；不克服形式主义问题就谈不上“务实”；不力戒享乐主义和奢靡之风就难保“清廉”。检查是否存在形式主义，要看我们是否喜欢沽名钓誉、好大喜功，热衷于搞花架子、做表面文章。检查是否存在官僚主义，要看我们对基层的情况是否了解，群众的意见、基层的呼声是否能够听得进去，制定的政策是否符合实际。享乐主义和奢靡之风，往往是贪污腐败的前兆，必须敲响警钟。实际上，安于现状，不思进取，不愿吃苦，不动心思，推诿扯皮，得过且过的现象，也是享乐主义的表现，我们同样要高度警惕

党的群众路线教育实践学习心得

立德树人是高校的根本任务，高校教育实践活动的关键是树立正确的学生观。正确的学生观应该是：学校为学生而办，学生为学习而来；一切为了学生，为了学生一切；从学生中来，到学生中去；把学生满意不满意作为衡量和检验办学质量的重要标准。高等学校教育实践活动要在树立正确的学生观上下功夫，实现以下几个根本转变。办学重心必须转向人才培养。长期以来，高校在实际办学过程中不同程度地存在着重科研轻教学的倾向，背离了高校人才培养的首要职能。正确的学生观要求高校必须真正转向以人才培养为重心，推动科教结合，协同育人，真正把人才培养作为高校提高教育质量的首要任务，通过人才培养质量的提升更好地提升服务“三个强省”和美好安徽建设的支撑度、支持地方经济社会发展的贡献度和广大师生及社会对学校办学的满意度。教育理念必须转向学生本位。人类已经不可逆转的进入了信息时代，创新与个性是这个时代的鲜明特征。教育的主要任务不是简单的知识传授，更不是复制“器”，而是培养“人”，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的建设者和接班人。为此，高校必须把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扎实推进第一课堂知识传授与第二课堂素质拓展、第三课堂社会实践的深度融合，全面服务学生的成人、成才、成功。教学方法必须转向以学为主。苏霍姆林斯基说过，没有自我教育就不是真正的教育。高校教育的任务不仅是要帮助学生“学会”，更要引导他们“会学”，培养其提升批判的思维、主动获取知识的意识、独立发现问题和解决问题的能力。为此我们必须改进教学方法，强化学生的参与和体验，努力提高为学生成人成才成功的服务质量和服务水平

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