初中八年级语文说课稿《孔乙己》

[小学语文优秀说课稿《一个小村庄的故事》]九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》以一把斧头为线索，讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受...+阅读

【教材分析】

1、课本的地位地方及内容：《孔乙己》是人教版语文九年级下册第二单位的一篇课文。第二单位的设置，紧张是为了使学生在掌握情节的条件下，侧重欣赏人物形象，掌握人物的性格特点，相识描绘人物的性格的多种艺术伎俩，从而到达作育和前进学生文学作品的欣赏本事。《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反应了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭破了为封建科举制度所杀害的念书人的病苦，是一篇诛讨封建制度以及封建文化教诲的战斗檄文;从大众这一方面看，小说体现了鲁迅鞭笞百姓劣根性的一向主题。小说运用侧面形貌、正面形貌，通过外貌、行动、语言等方面的形貌，光显地体现了孔乙己这小我私家物的性格特点，乐成地塑造了孔乙己这个封建社会基层知识分子的形象。讲授《孔乙己》这篇小说，不但能帮助学生深刻明白小说的思想内容，并且还能开导学生怎样去欣赏小说，并让学生从中受到深刻的启示。

2、学习目标和重、难点的确立：小说的欣赏，重要是使学生了解欣赏小说的意义，进步欣赏小说的兴趣，开端学会欣赏小说的根本要领，从而造就和进步他们对小说的欣赏本领，为以后更好地阅读和欣赏小说打下底子。鲁迅运用多种艺术体现手法塑造孔乙己这小我私家物形象，使之成为我国当代文学画廊里很突出的一小我私家物形象，同时使读者从一个侧面了解封建社会暗中。可以如许说，只要乐成地解读孔乙己这小我私家物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目标就能告竣。因此，我把这篇课文的讲授目标确定为：⑴探究小说人物的性格内在，领会孔乙己形象的意义。(造就门生评价和欣赏小说本领。)⑵深刻理解小说所揭示的主题思想。(培养学生深刻理解文意和归纳思维能力。)⑶学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。(了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。)设计这样的教学目标，一方面为自己提供了教学中人物分析及评价的方向，另一方面为学生提供了欣赏小说方法和途径。因此，对孔乙己性格特点的分析，体会孔乙己形象的意义是教学中的重点，而由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识，于是我把分析造成孔乙己悲剧的社会原因定为教学难点。【说教法】

1、教学方法：小说的观赏原来便是仁者见仁，智者见智的精力运动。讲授中始终将小说视为一个团体，计划重要题目勾联有关内容，让学生举行充实的讨论，充实的交换，在讲堂中形玉成方位的“立体交换”，变更学生猛烈的到场意识与学习积极性，进步讲堂讲授服从。捉住解读人物是读懂小说的重要途径这一要害，举行如下讲授摆设及学法引导：⑴朗读法：重复朗读，细致推测蕴藉富有体现力的语言，深刻明白人物形象，团体掌握内容。⑵抵牾阐发法：正确掌握人物性格，必须明白他性格中的抵牾性，掌握人物形象，穷究人物悲剧的社会缘故原由，以明白全文主题思想。⑶质疑探究法：小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物思想内涵，理解作品的思想意义。⑷比较阅读法：将本文与《范进中举》比较，了解封建末期知识分子的心态。

2、教具准备：多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。【说学法】一个好的老师不能只会奉献，而应该交给学生怎样发现真理。并教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观以及合作探究等方面的共同发展。学法具体如下：

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，找出反映孔乙己性格的关键语句。

2、朗读法：指导学生朗读，从文中感受人物留给我们的印象。

3、合作探究：引导学生积极参与合作探究，挖掘文本意义。【说教学设计】配合上述教学目标的要求，在教学设计上我作了如下安排：

一、激情导入

1、(出示孔乙己图片、咸亨酒店图片)由名家对《孔乙己》的评价导入(能激发学生阅读文章的兴趣)

2、(多媒体展示文题、作者)

3、(多媒体展示《孔乙己》的写作背景)

二、整体感知

1、学生朗读课文，初步感知文章。

2、概括孔乙己的六个生片断，说说孔乙己的身世和遭遇。

3、理清小说的情节结构。(让学生整体感知课文，是为了使学生对孔乙己这个人物有一个初步的整体印象。)

三、问题探讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

1、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象：可笑的性格、孤独的人生、残酷的命运。⑴填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。⑵孔乙己的一生是孤独的，他为什么不与人交流?别人为什么笑他?⑶文中从哪些方面揭示孔乙己残酷的命运?(通过合作探究，弄清孔乙己这个悲剧人物的性格特征。)

2、探讨孔乙己悲剧产生的原因。课堂辩论：孔乙己悲剧的原因辩题：正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是一个时代落伍者。反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。要求学生结合课文内容，通过辩论理解孔乙己悲剧产生的原因。(创设情境，通过辩论一方面深化了孔乙己这个人物形象，另一方面为以下揭示文章的主题思想作了铺垫。)

3、讨论小说的主题：孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度;有人说是揭示社会变革中小人物的悲惨命运;有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法?(学生在理解了孔乙己这个人物形象和孔乙己悲剧产生的原因之后，再让学生去更深刻理解孔乙己这篇小说所揭示的主题就自然是水到渠成的事了。)

4、揣摩关键语句，理解人物刻画方法。学生通读全文思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?正面描写、侧面描写、外貌描写、动作描写。(安排这个部分的目的是，它不但落实了本单元中所要求的欣赏小说时，要了解小说刻画人物的多种艺术表现手法，而且对学生进一步了解人物的性格和提高学生的写作技巧也是有帮助的。)