小学语文说课稿《诚信与善意的谎言》

[讲诚信与善意的谎言材料]一辩陈词:主席，评委，对方辩友大家好！讲求诚信，古已崇尚。从孔子的人无信不立。到孟子的诚者天之道也，思诚者人之道也。从商鞅的城门立木到现代的《公民道德实施纲要》无不体现着...+阅读

一、说教材

《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是辩论：讲诚信与善意的谎言。通过辩论，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。

二、说学情

对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。

如用事实说话，事实胜于雄辩;从不同角度分析，以理服人;运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。如果有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。

三、说教学目标及其理论依据

辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。而辩手们鲜明的观点，严密的论证以及那条三寸不烂之舌都是辩论会的魅力所在。

但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的话匣子，所以这次口语交际的目标如下：

教学目标：

1、认知目标：初步了解辩论的方法。

2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料和口语表达的能力。

3、情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。

教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。

教学难点：将搜集到的信息进行处理。

教学准备：

1、关于辩论的相关书籍资料、VCD音像制品。

2、组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。

四、说教法和学法及理论根据

教学时可采用以下思路：

1、实例导入，引入两种不同的观点。

2、观看录像初识辩论。

3、师生交流，掌握辩论方法。

4、展开辩论，运用资料。

5、教师总结，达成共识。

在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为辩论会主席，到时候需要随机应变。

五、说教学过程设计及理论根据

(一)创设情景，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。并有意愿对这个话题展开辩论。

师导言：先给同学们介绍一个人。

出示大屏幕(曹磊的照片)，这个人认识吗?她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。问：同学们对这件事有什么自己的看法吗?生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。

今天我们就这个话题，展开一次辩论。辩题为，正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。

(二)初步了解辩论的方法

在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，这样他们能更具体的找有利于自己方的资料，当然如果有能力的班级最好准备两方面的然后现场抽，我觉得我们班的学生能力有限，所以我只让他们找了一方面的资料。然后我导入，根据辩论赛规则，辩题由赛前抽签决定。

介绍正方和反方得同学，让他们大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心。

接着我问知道怎么辩论吗?想不想看一段精彩的辩论，先学习一下。播放辩论赛视频。(愚公应该移山和愚公应该搬家)让学生初步了解怎样辩论。直观体会辩论会赛场和辩论的形式、环节。