一年级语文下册《看电视》说课稿

[小学语文《雾凇》说课稿]一、说教材《雾凇》一文，作者以优美形象、正确精炼的语言，刻画了吉林雾凇千姿百态、独特壮美，科学简便地先容了雾凇形成的缘故原由和颠末，字里行间流暴露作者对雾凇、对大自然...+阅读

各位领导老师，我今天要讲的课文是一年级语文上册的课文《看电视》

《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

根据新课标要求1、2年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生认识550字，掌握其中250个，每课认字13个左右。

【教学要求】

1、知识思想方面：

通过学习，使学生认识14个字，会写6字。

2、情感方面：

使学生感受诗歌的韵律美。

3、能力方面：

提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

【教学重点】

使学生认识14个生字，会写6个字，

【教学难点】

辨认朗读感悟课文内容受到教育。

那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢?

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】

1、导入新课，猜谜揭题：

我首先，以情激趣，同学们，今天我们先来猜谜语，好不好?这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

2、初步感知：

新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

3、朗读感悟：

为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方?联系自己家的情况，用因为所以造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

4、巩固阶段：

游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩摘果子的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

5、课堂练习：

我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。

6、实践活动：

给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。

7、指导书写。