认识数字3减法练习教案

[中班数学教案比较3 4的关系说课稿]活动目标： 1、能比较4和5两数的关系，知道4比5 少1,5比4多1。 2、能用添上和去掉的方法使两组物品不一样多。活动准备：数字卡片、磁贴、小猫小狗磁贴活动过程：一、感知5以内相...+阅读

一、教学目标： 1.认识减号“-”，会读、写减法算式。 2.使学生建立减法的概念，理解减法的意义. 3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力.

二、教学重点：联系生活实际，解决实际生活问题。教学难点：理解、体会减法的含义。

三、教学过程：

（一）情境引入： 1.创设情境：教室前面先站着3名学生，再让其中1名学生离开，反复走动几次。

2.提问：你能把刚才的过程完整地说一遍吗？（让学生直观地看出，从3名学生中走了1名学生，初步感知减法的含义。） 3.提问：走了1名学生是从几个学生里面走的？现在还剩几名学生？你们知道要用什么方法计算吗？ 4.引出课题：减法的初步认识

（二）、探索新知： 1.引导观察P25主题图：

（1）交流：“折纸鹤”的小朋友在干什么？你看到了什么，想到了什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

（2）师示范：三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。

（3）把你看到的、想到的再说给同桌听。 2.学习减法算式：

（1）一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示？拿走1只用数字几来表示？（师板书：3 1）从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示（在3与1的中间写上减号）

（2）指导学生认识减号（表示去掉的意思）。

（3）教学减法算式的读法：3减1等于2。齐读，指名读。

（4）在这个算式中“

3、

1、

2、-”分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？（表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？）

（三）巩固练习： 1.P25气球图：

（1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。

（一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）

（2）根据图的内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？

（3）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（4-2=2） (4)

4、

2、2分别表示什么意思，谁来说一说？ 2.小结：刚才我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？（减法） “从一个数里去掉一部分，求还剩多少？”应该减法来计算。

3.摆一摆，说一说：

（1）请在桌子上摆5根小棒，去掉2根，还有几根？列出算式。

（2）请在桌子上摆5根小棒，自己决定去掉几根，还有几根？列出算式。

（3）请你自己决定摆几根，去掉几根，还有几根？请同桌列出算式。

（四）课堂总结： 1.这节课你学到了什么？ 2.总结：今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。

3.想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算？板书设计：减法的初步认识 3-1=2 减号（去掉） 3减1等于2