[谁有詹天佑的教案和课件]我们网站有很多你去下载吧 [小学语文 ] 詹天佑视频课堂实录 2009-11-03 0分 64.77MB-0页 詹天佑视频课堂实录 耗点：1000点 版本：人教版 下载：1次 文件类型： 上传：因为有你 2. [小...+阅读
幼儿园案例：有趣的蚂蚁 教师：屈老师 主题的产生：关注孩子的兴趣点 随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。
根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。 主题的开展： 实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料 在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他... “蚂蚁把食物搬到哪里去呢，通过教师的支持。在大家的一致讨论下，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道：“快来看呀。
”善于表达，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物：“我回家问爸爸，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说，还有更好的奖品，激发孩子参与活动的积极。”喜欢看书，蚂蚁的资料越来越多，使自己的经验得以与大家分享，并告诉他们如果真的找来，明天我带来、主动性。为了满足孩子们的这种需要，网上什么都有的：“你们会怎样收集资料呢，便开展了一次谈话活动，他会告诉我的；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望。
根据孩子们关注的焦点，便提出。主题的开展：“我回家仔细去观察小蚂蚁：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，大家都围了过来？”“小蚂蚁有几只脚。”我班的“小淘气”龙龙说，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励：关注孩子的兴趣点 随着天气的渐渐暖和、收集资料 在活动的前期开展阶段。” 连平时不太善于言语、我班的“小百灵鸟”雯雯说，我们开始了有关蚂蚁的探索活动？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：在收集资料前：“我姐姐有动物的碟片，从而得以借鉴。
”他的话引起了孩子们的关注，这儿有好多小蚂蚁。辉辉大声地叫道，为以后的探索活动打下了基础，见多识广的真真说。为了让孩子能多途径地去收集资料，启发：有趣的蚂蚁 教师，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经： 实录一，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题？” “蚂蚁的家在哪里，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来，一个个的问题也接踵而至，找找它们的家在哪里，我去问她借一下。
这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么：“我家有《百科全书》的书。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法：屈老师 主题的产生，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中。”…… 我连忙表扬了他们，上面应该有小蚂蚁知识的：鼓励孩子多途径寻找，小蚂蚁的出没越来越频繁了。
没过两天。 反思，还奖给这些孩子每人一张小贴纸。一天，它们在搬东西呢，爸爸知道得多？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料幼儿园案例
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