中班语言春天的消息说课稿怎么写

[记叙文语言特点评价用语初中生适用的]1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。 3.语言平滑晓...+阅读

《春天的消息》说课稿

说教材：

本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。

春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。

说教学目标：知识与技能

1、感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。过程与方法：

1、在“找一找”活动中，感受春天的美。

2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 3、在设计与变化中，培养学生的创新能力。情感态度与价值观：

1、感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。教学重点：

1、能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。 3、认识明信片的格式。教学难点：

1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。教学课时：两课时

教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮

说教学设计：

本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。

本课分为四个部分：

一、感受春天是一个充满生机的季节。 1、传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。

1）春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。 2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。

3）春天的想象，如一个个白色小风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。。

二、欣赏明信片

1、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。 2）明信片上要设计粘贴邮票的位置 3）明信片的一面必须有一定的装饰。

4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。

2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。三、设计明信片 1、画面设计设计：方形的画面。

变化：还可以设计什么形状的画面？ 2、邮政编码与邮票粘贴位置。

设计：画面的右上方，方形的邮票画面。变化：还可以是其他形状的邮票。 3、以“迎春”为题，进行装饰设计 4、写上关于“春天的祝福”的文字。 1）文字位置。 2）横写或竖写。四、作业评价：

采用自评互评的方式，让学生自由讨论，自由评论。 1、是否具备明信片的四要素。 2、画面是否美观，能否体现春天的主题 3、是否有祝福语。